愛華網(wǎng)名師個(gè)人事跡材料
劉艷麗，調(diào)兵山市第六小學(xué)教師，自2001年8月參加工作以來，始終耕耘在教育一線，立足普通工作崗位，甘于奉獻(xiàn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。工作十一年，在教學(xué)工作中，緊跟新課改步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，領(lǐng)會新課改的精神和基本理念，上好每一節(jié)課。多次在校做公開課，代表學(xué)校參加教師基本功競賽，成績較好；在班級管理中，體現(xiàn)以人為本，使學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生嚴(yán)格要求，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，用良好的師德魅力感染著每一個(gè)學(xué)生，所任班級形成良好的班風(fēng)及學(xué)風(fēng)。工作中，我主要從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育教學(xué)工作：
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級學(xué)風(fēng)。
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)形成上，我做到以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是啟迪知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。因此在課堂上我讓學(xué)生多提問題，并讓他們自主去解決問題，在學(xué)習(xí)新知后，又生成新問題課后思考，真正做到學(xué)生帶著問題走進(jìn)教室，又帶著問題走出教師，學(xué)生樹立了問題意識。
2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
3、課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會找知識重點(diǎn)，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。這告訴我們，一個(gè)孩子自幼的養(yǎng)成習(xí)慣，將影響他一生的命運(yùn)。學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的園地，更是學(xué)生行為養(yǎng)成的重要場所，于是，養(yǎng)成教育顯得尤為重要。作為班主任的我深知：好習(xí)慣養(yǎng)成不易，壞習(xí)慣改掉更不易。習(xí)慣培養(yǎng)最關(guān)鍵的是嚴(yán)格訓(xùn)練。學(xué)生身上缺的不僅僅是知識，而是一種自覺的意識，一種文明的習(xí)慣。這種意識，這種文明習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從日常生活的每一件小事做起，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺意識和品行。
良好的環(huán)境可以使人身心愉悅，學(xué)習(xí)更要需要好的環(huán)境，因此，我對我班衛(wèi)生的要求非常嚴(yán)格，經(jīng)常利用晨會時(shí)間向?qū)W生提出明確的要求，有時(shí)自己親自組織和學(xué)生一齊干，讓他們看應(yīng)該打掃到什么程度，再值日也就有了標(biāo)準(zhǔn)。并對每組的組長嚴(yán)格要求，在每天值日后組長要檢查一圈，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找值日生。而且對認(rèn)真負(fù)責(zé)的組長及組員在班會課上表揚(yáng)、鼓勵(lì)，對于存在的問題明確指出，提出下周的要求。時(shí)間久了，學(xué)生也形成了習(xí)慣，值日后自己就先檢查，這樣出現(xiàn)問題大大減少了。
在工作中，雖然有時(shí)也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感動很累，很煩，但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。這樣工作起來也就輕松多了。
付出總有回報(bào)，要做就做最好。我所任班級曾被評為“調(diào)兵山市三好班級”、“鐵嶺市三好班級”；我也被評為“調(diào)兵山市優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“調(diào)兵山市師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號。所授的數(shù)學(xué)課也多次被評為調(diào)兵山市優(yōu)秀課，所撰寫的論文多次獲省、市優(yōu)秀論文，代表學(xué)校參加的教學(xué)大賽，說課標(biāo)說教材大賽均成績優(yōu)異。這些榮譽(yù)的取得更催我奮進(jìn)，引我向前。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的，我將在這三尺講臺上閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心！
