愛華網修改病句
1、四（1）班學習成績是李紅。
2、聯歡會上，我們班表演，了許多一個個精彩的節(jié)目。
3、我虛心聽取了同學們的意見，克服了錯誤。
4、上課鈴響了，校園里馬上立刻安靜了下來。
5、今天，我們在網絡教室上課，后果非常好。
6、李剛摔倒后馬上爬起來，連續(xù)向前跑去。
7、同學們唱著愉快的歌聲向公園走去。
8、我們必須講衛(wèi)生的習慣。
9、孫爺爺希望我們從小培養(yǎng)遠大的理想。
10、他用兩只有力的雙手，緊緊地握住拳頭。
11、泰山是我國五大名山。
12、比賽中我們發(fā)揚了“友誼第一，比賽第二”。
13、他今天沒來上課可能也許是生病了。
14、家鄉(xiāng)的一草一木對于爺爺奶奶都非常熟悉。
15、同學們在教室里輕聲地默讀課文。
16、我們筆下勤查字典的習慣。
17、這場戰(zhàn)爭打得真猛烈。
18、我心里懷著愉快的心情去參加作文比賽。
19、作為小學生，從小應該端正學習目的。
20、這座小山村對于我們都非常熟悉。
21、他很頑強，從不肯接受大伙兒的意見。
22、許多廣大師生積極參加植樹活動。
23、我漫步花園，看到滿園是含苞怒放的鮮花。
24、我們慶祝張愛華評上了三好學生。
25、我們要改正。
26、我們都在專心認真地寫作業(yè)。
27、他在熱情的掌聲中登上講臺。
28、下課了，爭先恐后的同學們來到操場上活動。
29、我們有了缺點要及時解決。
30、今天玩得特別高興。
31、如今人們的生活水平不斷改進。
32、我喜歡踢足球和乒乓球。
33、在考試時，我第一個首先交卷。
34、今天的氣候十分晴朗。
35、有一次我常?？匆娎罾妿屠钅棠套鍪?。
36、參觀新落成的鏡湖影劇院。
37、在同學們的幫助下，我很快克服了錯誤。
38、大家非常愛護時間。
39、我最愛聽音樂和電影了。
40、日李人們得意洋洋地歡聚在一起。
41、這一件件難忘的事令我永遠忘不了。
42、我們要響應學?！笆掷?，獻愛心”的活動。
43、這學期我的語文只是提高了。
44、爺爺在訴說過去的往事。
45、王紅幾天沒來上學，我斷定他可能生病了。
46、這件事的經過對于我很清楚。
47、我們認真討論并聽取了王明同學的發(fā)言。
48、語文對我很有興趣。
49、奶奶講的故事，我基本上全都記住了。
50、老師經常鼓舞我們要好好學習。
51、氣象組的同學每天考察天氣的變化。
52、院子里開滿了櫻桃、海棠、玉蘭和鮮花。
53、我斷定黎明這次比賽可能得冠軍。
54、學校舉行向災區(qū)小伙伴捐款。
55、我購買了童話、科普和書籍。56、航模活動對我很感興趣。
57、參加會議的有小學生、班干部、少先隊員。
58、老師表揚了班里的好人好事和李明做的好事。
59、田野里五顏六色的菊花。
60、王方同學刻苦學習的精神。
61、在“文明天使”的活動中，使我受到了很大的教育。
62、在學校里我看到孩子們的笑臉和朗朗的讀書聲。
63、辛勤的園丁是為李老師。
64、回到家我換上了新衣服，脫下了舊衣服。
65、盛開的菊花開放了，非常美麗。
66、看了這個故事，我產生了許許多多豐富的聯想。
67、我把自己的想法毫無保留地全部告訴了他。
68、博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。
69、李明和王海坐在我前面，我把鋼筆遞給他。
70、菜園里種著西紅柿、蘋果、黃瓜和扁豆等蔬菜。
71、蔚藍的天空白云動蕩。
72、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。
73、劉老師光榮地被評為“模范班主任”的稱號。
74、燦爛的陽光淡淡地照著大地。
75、春天的瘦西湖是最美麗的時節(jié)。
76、輪船乘風破浪在平靜的湖面上行駛。
77、我國人口是世界上人口最多的國家。
第一類：成分殘缺
晚會上，表演了精彩的節(jié)目。春天到了，一朵朵鮮花。
第二類：重復羅嗦：張軍首先第一個發(fā)言。
他經常回憶過去有趣的往事。
第三類：搭配不當 時間是寶貴的，我們一定要愛惜。 這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。
第四類：詞序顛倒：我有漂亮的一雙皮鞋。 春天里，種子發(fā)芽、生根、長葉了。（一）語序不當常見的情況有： 1、定語和中心語的位置顛倒： 例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"） 2、把實語放在狀語的位置上： 例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前） 3、把狀語放在定語的位置上： 例：應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發(fā)揮"前，并刪掉一個"的"）。 4、多層定語語序不當： 例：展出幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前后的"的"） 5、多層狀語語序不當。 例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前） 6、關聯詞語位置不當： 例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應移到"如果"的后面） 7、主客顛倒： 例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。） 8、分句位置不當： 例：對于自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。） （二）搭配不當。 1、主謂搭配不當： 例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"） 2、動賓搭配不當： 例：紀念三領先節(jié)的到來。（"紀念"的只能是"三八節(jié)"，不能是"到來"） 3、修飾語和中心語搭配不當： 例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等） 4、主賓搭配不當： 例如：我們堅信，有這么一天，中國的農業(yè)和農業(yè)會成為發(fā)達的國家。（應將"國家"改為"行為） 5、關聯詞語搭配不當： 例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"） （三）成分殘缺贅余 1、成分殘缺 （1）缺主語： 例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由于這樣好的成績，她得到了老師和同學們的贊揚"） （2）缺謂語 例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著） （3）缺賓語： 例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在"敢搏"后加"精神"） （4）缺少必要的附加成分： 例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間） （5）關聯詞語殘缺： 例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞） 2、贅余 （1）主語多余 例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。） （2）謂語多余： 例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。） （3）賓語多余： 例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多余，應去掉） （4）附加成份多余： 例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個） （四）結合混亂 （1）句式雜糅 例：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。） （2）語句雜糅 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"） （五）表意不明 1、指代不明： 例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。） 2、句子歧義： 例：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號） （六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）
2、范圍不清： 例：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜并列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類并不嚴格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發(fā)現語病并能夠改正就可以了。
