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習(xí)作要求

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，寫一篇習(xí)作，提高書面表達(dá)能力。

指導(dǎo)過程

一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來夸夸他（她）的活動(dòng)”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡(jiǎn)樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。

師導(dǎo)入：每個(gè)人的身邊都有許多熟悉的人，你愿意把他們介紹給大家嗎？（出示習(xí)作題目）

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸、弟弟、表妹……

生：同學(xué)、伙伴、鄰居、朋友……

師：在你熟悉的人中，你最想寫誰(shuí)？為什么要寫他（她）？

生：……因?yàn)槲易盍私馑ㄋ?/p>

師：你了解他（她）的什么呢？

生：品質(zhì)、性格、脾氣、愛好、特長(zhǎng)……

師：這些都是人物的特點(diǎn)，也是文章所要表現(xiàn)的中心。

二、圍繞中心，確定材料（案例學(xué)習(xí)）

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師：確定了寫作對(duì)象，想清了自己為什么要寫他（她），這做得很好。但是，如果沒有一件具體的事例，人物的特點(diǎn)就不能表現(xiàn)出來。下面，老師請(qǐng)同學(xué)們想想，你準(zhǔn)備通過一件什么事來反映人物的特點(diǎn)呢？

師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)。（重點(diǎn)解決題材與特點(diǎn)不符或立意不深的問題）

例（1）生:我寫同學(xué)尤寧寧，一次，我把他的羽毛球打壞了，他不但沒怪我，還不讓我賠。這件事反映尤寧寧大方。

師點(diǎn)評(píng)：尤寧寧為什么不讓你賠？

生：他說，我們是同學(xué)，難道一只羽毛球比我們的友誼更重要嗎？

師：你再想一想，這件事反映尤寧寧大方這個(gè)特點(diǎn)好，還是反映她重友誼這個(gè)特點(diǎn)好？

生：應(yīng)該反映尤寧寧重友誼。

師：對(duì)。這樣，文章的中心就更明確，立意也就更

深刻。

例（2）生：我寫葉老師，一位班干部跟同學(xué)吵架，葉老師不偏袒她，對(duì)她進(jìn)行了批評(píng)，教育，反映了葉老師大公無私的特點(diǎn)。

師：這是公和私的問題嗎？不是。老師所喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)，老師不袒護(hù)她，應(yīng)該反映老師正直這一特點(diǎn)。概括人物特點(diǎn)的詞沒找準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)與中心不符的問題，要當(dāng)心。

（三）謀篇布局，確定結(jié)構(gòu)

師：題目除了告訴你可以寫熟悉的人以外，還告訴你什么？

生：要抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理來描寫，尤其要寫好人物的外貌。

師：寫記敘文記人，常常要描寫人物的外貌，外貌寫得恰如其的份，可以突出人物的性格特點(diǎn)，更好地表達(dá)文章的中心思想。

三、交代任務(wù)，選材構(gòu)思

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1.出示要求：

①寫一個(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；

②用一件事來寫；

③寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語(yǔ)句要通順。

2.小組討論：想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？

3.全班交流：

①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書學(xué)生所說的特點(diǎn)。

②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經(jīng)過，結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫。要大膽地想象。

四、提供范例，打開思路

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1.朗讀學(xué)生地的優(yōu)秀日記《我的爸爸》，學(xué)生邊聽邊思考：

①寫誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？

②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

③哪些細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)地體現(xiàn)來這一特點(diǎn)?

2.交流歸納。

我熟悉的人（習(xí)作指導(dǎo)）

一、審清題意，確定中心（人物特點(diǎn)）

熟悉的人品質(zhì)、性格、脾氣、愛好

二、圍繞中心，確定材料（材料緊扣中心）

三、謀篇布局，確定結(jié)構(gòu)（寫人的文章）

概具式結(jié)構(gòu)按事情發(fā)展順序

1.先概括寫人物特點(diǎn)1.抓住人物言、行、心理

2.再具體寫一件事2.對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫

a.為中心服務(wù)

b.穿插在整個(gè)事件之中

3.可自然結(jié)尾，也可呼應(yīng)開頭

第二課時(shí)

一、自擬題目，下筆成文：

1．根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。（《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》）

2．動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

二、修改謄寫。

1．寫好后自行修改。

2．教師面批后，謄寫習(xí)作。

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