愛(ài)華網(wǎng)很慶幸的一件事情--在大學(xué)即將結(jié)束的時(shí)候我終于在學(xué)業(yè)（不敢稱(chēng)其為學(xué)術(shù)）上選擇了自己喜歡的方向，思考了自己感興趣的問(wèn)題。但，十分不幸的是--我在自己喜歡思考的問(wèn)題上不可避免的重新回到了原有模式的禁錮與限制。
某人說(shuō)：“研究生都寫(xiě)不出什么東西，本科生能寫(xiě)出什么”。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我有自己的理解和看法。
的確，現(xiàn)在的教育模式（我并不是批判此種教育模式）讓我們學(xué)會(huì)的更多的是“模仿”，而并非由思考引發(fā)的創(chuàng)新。此時(shí)可能會(huì)有人發(fā)出反對(duì)的聲音：“大學(xué)里不是也有有能力的人發(fā)表論文么”，“人家怎么就學(xué)習(xí)這么好，你學(xué)習(xí)不好是你自己的責(zé)任”，“你就這樣吧，你也想不出什么道理”諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。
我承認(rèn)人的差別性，但是在早已不是“精英教育”模式的今天，大學(xué)生如何在大學(xué)里成才或是僅僅說(shuō)“我--如何在大學(xué)里成才”，成為了我思考的主要問(wèn)題。畢竟現(xiàn)在的大學(xué)生活就像“大鍋飯”一樣，做什么都是“一群一群”的，但多少學(xué)過(guò)點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的人都明白，一旦人們的行為出現(xiàn)了集群現(xiàn)象，那么人們獲得的利益就會(huì)越來(lái)越小。上大學(xué)不是我們?nèi)松哪康模皇俏覀儗?shí)現(xiàn)人生理想的一個(gè)階梯。
大學(xué)里多少有點(diǎn)兒“成就”的人，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是他們懂得--思考。但是，也不排除很多人只是在按照一種“被動(dòng)的模式”進(jìn)行發(fā)展而已。前一種人會(huì)在進(jìn)取中不斷地更新和完善自我，而后一種人也只會(huì)為自己眼前的成績(jī)而欣喜若狂。
思考是一種能力，而這種能力引申出的創(chuàng)新才是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)人都有自己選擇的特殊性，我們學(xué)會(huì)的不應(yīng)該是如何走別人的路，而應(yīng)該是怎樣提煉他人的人生走好自己的路。
大學(xué)畢業(yè)論文就是一個(gè)很典型的例子。尚且不提直接拼湊抄寫(xiě)之同學(xué)，我們只討論關(guān)于自我撰寫(xiě)的那一小部分。
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大學(xué)四年第一次被老師認(rèn)認(rèn)真真的指導(dǎo)論文，第一次和老師正正經(jīng)經(jīng)的探討關(guān)于論文中的問(wèn)題，其實(shí)，是一件很享受的事情。但是，這種享受也僅僅是一種短暫的美好回憶。
與畢業(yè)論文相比，我更喜歡在日記中抒寫(xiě)很多我對(duì)于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的思考。其中原因有四：
1、有些人認(rèn)為我們?nèi)狈?chuàng)新意識(shí)，缺乏思考，根本就不會(huì)寫(xiě)出什么好文章。或是說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)之后，除了身邊三五好友可以互相討論，我們沒(méi)有更加激烈的思想交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)。
2、抄襲的模式已經(jīng)固定在了很多人的頭腦當(dāng)中，除非是學(xué)習(xí)成績(jī)“拔尖”的學(xué)生，否則就算是你思考良久的文章也會(huì)被當(dāng)做是“參考”他人文獻(xiàn)而拼湊出的“成果”。
3、畢業(yè)論文的目的是為了答辯之后順利畢業(yè)，所以面對(duì)畢業(yè)，大家都是風(fēng)險(xiǎn)的回避者，“安全第一”成為了論文撰寫(xiě)的“指導(dǎo)思想”。
4、論文需要層層審批，句句需要斟酌，篇篇需要把關(guān)，可以說(shuō)，很多思想是不能直接出現(xiàn)在文章中的。
綜上所述，這就造成了很多同學(xué)的文章缺乏新意，缺乏思想，就像是包了一層皮的骷髏。
我和很多同學(xué)討論過(guò)關(guān)于文章撰寫(xiě)的問(wèn)題，一部分人想過(guò)要自己寫(xiě)，但是更多的人因?yàn)椤奥闊倍罱K放棄了大學(xué)中最后一次自我思考的機(jī)會(huì)。
這是一種遺憾，也是一種悲哀。四年的第一次“學(xué)術(shù)探討”竟然是即將畢業(yè)的時(shí)刻。
格瑞姆.漢卡克在《上帝的指紋》中闡述了一種關(guān)于他寫(xiě)作的態(tài)度，即：即使文章中出現(xiàn)缺陷，也不要輕易的去否定和更改原有的文章，最好的事情就是把自己的思想重新抒寫(xiě)，然后作為原有思想的補(bǔ)充。這種觀(guān)點(diǎn)是我十分欣賞的，在論文寫(xiě)作的過(guò)程中我思考了許多問(wèn)題，但最終不得不因?yàn)槠鶈?wèn)題刪減了很多很多。
文章需要一種完整性，需要一種思考的連續(xù)性。當(dāng)然，為了大學(xué)能夠順利畢業(yè)，我也只能很無(wú)奈的“破壞”自己思考的產(chǎn)物。
很無(wú)奈。
我不滿(mǎn)意自己寫(xiě)的畢業(yè)論文，作為畢業(yè)的工具他夠格了，但是作為自己“思考”的產(chǎn)物，他還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
我承認(rèn)，我只是一個(gè)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還處在憑激情思考問(wèn)題層面的，即將畢業(yè)的大學(xué)生而已。但是，我可以在我自己的“地盤(pán)”盡情的思考我自己的人生。
創(chuàng)新需要他人認(rèn)可么？努力需要他人認(rèn)可么？我們現(xiàn)在做的一切需要他人的認(rèn)可么？
答案是肯定的，但我也相信，這種認(rèn)可是少數(shù)的，也許只有自己--這一個(gè)人。
最后一句話(huà)，送給身邊的幾位好友：別太在乎周?chē)说目捶?，除了考慮某些問(wèn)題以外，我們還是應(yīng)該思考思考經(jīng)濟(jì)學(xué)里的那句名言“逆經(jīng)濟(jì)風(fēng)向而動(dòng)”。
好了，思考到此為止。
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