愛華網(wǎng)想說愛你并不是件很容易的事
連云港市崗埠中學(xué)董繼妹
有人說初二是分水嶺，兩極分化尤為明顯，有人說初二學(xué)生最令老師們頭疼，批評(píng)不得，表?yè)P(yáng)也不行，做起事來讓人恨得牙根癢癢。是的，初二的學(xué)生真的與其他階段的學(xué)生大不相同，他們的心思最費(fèi)思量。
初二階段是特殊時(shí)期，其特殊性在于：一、群體的心理差異很復(fù)雜，一部分學(xué)生依然很單純，或者貪玩，或者認(rèn)真學(xué)習(xí)，心理年齡與小學(xué)六年級(jí)沒有大的變化;一部分學(xué)生對(duì)初中校園環(huán)境很熟悉，學(xué)習(xí)上失去新鮮感，甚至失去信心，對(duì)什么都無動(dòng)于衷、不感興趣，一切的外部特征都是令人心寒的木然；還有的學(xué)生與高年級(jí)的沾有惡習(xí)的學(xué)生交往，或與校外沾有惡習(xí)的同齡人相處，思想、行為不斷崇下；還有些學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)等等。
二、初二是青春期的重要階段，無論生理還是心理都在加速變化，其變化很微妙，也很難探測(cè)。
最新的心理探究表明：1、青春期的情緒特點(diǎn)：情緒容易波動(dòng)，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時(shí)心花怒放，陽(yáng)光燦爛，滿臉春風(fēng)，有時(shí)愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容。
2、青春期的人際交往特點(diǎn)：處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動(dòng)，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長(zhǎng)、老師很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)，只是發(fā)生得太快，家長(zhǎng)、老師沒有心理準(zhǔn)備，如果此時(shí)的家長(zhǎng)、老師愈加束縛，他們離家長(zhǎng)、老師愈遠(yuǎn)，有的甚至逃離家庭、學(xué)校去投奔同學(xué)。同時(shí)，青春期是性心理萌芽期，表現(xiàn)為開始比較注意自己形象，特別是異性同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜，一方面渴望接近對(duì)方，另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn)，結(jié)果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭；一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞，但家長(zhǎng)、老師卻如臨大敵，視之為早戀，要竭盡全力地加以阻止，加以干擾，結(jié)果，往往適得其反。
3、青春期的情感特點(diǎn)：在這段時(shí)期，青少年的情感由原來對(duì)親人的摯愛之情，拓展到對(duì)同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物的崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國(guó)、愛整個(gè)全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現(xiàn)了社會(huì)性；此時(shí)，他們的道德觀也發(fā)生了變化，對(duì)成功人士、名人崇拜得五體投地，對(duì)壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念，他們就會(huì)嗤之以鼻，就因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。
4、青春期的思維特點(diǎn)：思維是人的高級(jí)的心理活動(dòng)，初中生階段抽象思維開始發(fā)展，他們對(duì)一般的問題，能夠透過現(xiàn)象進(jìn)行概括和總結(jié)；到了高中階段，邏輯思維、創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展，他們能夠從、多維的、立體的等角度去考慮問題，并且通過綜合、分析、推理找出本質(zhì)和規(guī)律；所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長(zhǎng)，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時(shí)由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折，而此時(shí)如果引導(dǎo)不當(dāng)，往往會(huì)造成意想不到的后果。
青春期的心理可以形容為疾風(fēng)驟雨期，他們充滿熱情和抱負(fù)，但又富于理想主義，對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解。由于抱負(fù)和理想，使他們好高騖遠(yuǎn)，想入非非，但是，現(xiàn)實(shí)又很容易讓他們心灰意冷，甚至憂心重重。
其次青春期還有多種矛盾糾集于一身：獨(dú)立性和依賴性的矛盾，成人感與幼稚感的矛盾，開放性與封閉性的矛盾，渴求感與壓抑感的矛盾，自制性和沖動(dòng)性的矛盾?？傊?，青春期的少年在心理獨(dú)立性、成人感出現(xiàn)的同時(shí)，自覺性和自制性也得到了加強(qiáng)，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時(shí)自覺地遵守規(guī)則，力盡義務(wù)，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時(shí)會(huì)魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動(dòng)的矛盾之中。
三、初二的課程增多，學(xué)習(xí)難度加大。抽象思維極強(qiáng)的物理對(duì)于很多同學(xué)來說無疑是一道屏障，尤其是女生，她們的抽象思維不如男生，難免影響到整個(gè)學(xué)習(xí)效果。這類學(xué)生接下來干什么呢？他們開始學(xué)會(huì)放棄和游離，他們放棄課堂，放棄學(xué)習(xí)，放棄和較為優(yōu)秀的學(xué)生交往，逐漸開始游離于集體之外，游離于學(xué)習(xí)之外，拒絕老師的關(guān)愛，久而久之，他們極有可能沾染許多不良習(xí)氣，甚至可能會(huì)走上犯罪的道路。此時(shí)，作為班主任的你，應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)メ尫抛约海瑤退麄冋_認(rèn)識(shí)自己，走出真正屬于自己的青春之路。
怎樣讓一些迷途初二的學(xué)生知返，擁有靚麗的青春呢？一位心理專家曾經(jīng)這樣這樣說過：“最好的教育是適可的教育，最好的愛是給對(duì)方需要的愛?！?/p>
一個(gè)已經(jīng)沾染了不良習(xí)氣的學(xué)生，他在做一件我們都認(rèn)為不該做的事情的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生一定有他自己的理由。曾經(jīng)接觸過一個(gè)學(xué)生，剛?cè)氤跻粫r(shí)，聰明活潑，反應(yīng)敏捷，成績(jī)優(yōu)異，所有老師都認(rèn)為是棵好苗子。然而初二上學(xué)期，該生發(fā)生了天翻地覆的變化，上課精神恍惚、打瞌睡，喜歡打扮，愛花錢，不再對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，拖欠課內(nèi)外作業(yè)，和老師對(duì)抗，課外喜歡交往不三不四的學(xué)生，以至于成績(jī)直線下滑，我一時(shí)感到汗顏。震驚之余，迅速擬好各種對(duì)策，不為別的，就想拯救他，因?yàn)樗悄敲磧?yōu)秀。于是便心急火燎的找他談話，想知道他出了什么狀況，給他分析了迷戀網(wǎng)絡(luò)所帶來的不利影響。然而，事情并不是那么簡(jiǎn)單，這個(gè)學(xué)生根本就不愿意和我交談。后來，我找來了他的父母，想從他們這里入手，給孩子解開心結(jié)?？上У氖牵母改负芰钊耸绕涫撬母赣H，他們似乎并不在乎，甚至表示放棄。無奈之余，只有采用另一種手段對(duì)他進(jìn)行拯救。我想，必須要讓他學(xué)會(huì)自愛，而且我也知道要想讓他學(xué)會(huì)自愛，我也得必須先給以他更多的呵護(hù)。于是，便給他以無微不至的關(guān)愛，讓他不好意思違背我對(duì)他的期望。果然奏效，曾有一個(gè)階段，他居然恢復(fù)了以往的生氣，又在班級(jí)熠熠生輝，我心中大喜！然而好景不長(zhǎng)，不到一個(gè)學(xué)期，他舊病復(fù)發(fā)，而且居然達(dá)到抽煙喝酒逃課的程度，我簡(jiǎn)直就要放棄了。但我心有不甘啊，這么好的材料，如果不能塑造好就太可惜了。我想：一個(gè)人與另外一個(gè)人的溝通的有效性不在于你說了什么，而在于對(duì)方聽到了什么，感受到了什么。而且此時(shí)我了解到這個(gè)學(xué)生的父母已經(jīng)離婚，現(xiàn)在他的狀況很有可能就是源于此。于是，我再一次把關(guān)愛給了他，他衣著破爛骯臟，于是就用讓他不經(jīng)意的方式給他以幫助，他經(jīng)常因?yàn)闆]有錢餓肚子，我便也是用很隨意的方式請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)吃東西，這里面一定有他。就這么過了一段時(shí)間，聰明的他暗感到我是在幫助他，在給他最大的關(guān)愛，便經(jīng)常表現(xiàn)出不安的樣子。這時(shí)，我找到了他，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)。通過一個(gè)階段的努力，他居然很陽(yáng)光的對(duì)我說：“老師，你放心，我不再上網(wǎng)了！”而且說得很決絕。我很激動(dòng)，什么都沒說，只是拍了拍他的肩膀。從那以后，他的臉色不再蒼白，上課精力充沛。我高興啊，還能說什么呢？
適當(dāng)?shù)膼劢o了需要的人，成就的后果或許就是不一樣吧！班級(jí)的一個(gè)女生，從小學(xué)起就一直是年級(jí)的佼佼者，進(jìn)入初中以后也一直很出色，于是各科老師都把目光集中在她身上，父母也寄厚望與她，使她不敢有半分懈怠。進(jìn)入初二上學(xué)期的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的成績(jī)直線下降，究其原因，她和我說感覺自己很累，但又不敢放松，生怕辜負(fù)了老師和父母，時(shí)間長(zhǎng)了，把自己搞得精疲力竭，甚至產(chǎn)生輕生的念頭。我聽了十分震驚，沒想到過度的關(guān)愛等于是給對(duì)方以溫柔的壓力。這份溫柔很多孩子是承受不起的。
綜上所述，初二的學(xué)生心理很復(fù)雜，心理變化很微妙，對(duì)他們要付出更多的耐心，方法上要適可，更要著眼于策略，關(guān)愛要把握時(shí)機(jī)，和學(xué)生共情，這樣的教育才可能柳暗花明，才可能出現(xiàn)春色滿園的局面。
