《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案

曹斌鋒

《走一步，再走一步》一課是人教版語文課本七年級(jí)（上）第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個(gè)問題。《走一步，再走一步》記敘了“我”童年的一次冒險(xiǎn)和在父親的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，告訴我們：困難和危險(xiǎn)并不可怕，只要我們堅(jiān)定信心、不怕它，將它分解為一個(gè)一個(gè)的小困難，從眼前腳下做起，就能個(gè)個(gè)擊破、戰(zhàn)勝它的道理。文章通過一個(gè)故事生發(fā)出人生感悟，引出一個(gè)富有哲理的道理，給人以啟發(fā)和教益。

對(duì)一個(gè)剛剛跨入初中大門的同學(xué)來說，初中生活的開始，意味著另一段人生旅程的開始，他們是帶著父母親友的期望，在他們殷切的目光中走進(jìn)初中校園的，因而在他們的心中，充滿了對(duì)未來的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。他們有理想，有目標(biāo)，有干勁，但由于缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力相對(duì)較差，因而一遇到困難，或手腳失措，不知該咋辦；或怨天尤人，哀嘆命運(yùn)不公；或干脆打退堂鼓，畏懼退縮?？傊?，他們大都不敢面對(duì)困難，正視困難，積極思考，從而找到解決困難的辦法。故對(duì)學(xué)生進(jìn)行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。

根據(jù)前面對(duì)教材、學(xué)生的分析，我從三維方面確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借事說理的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中初步讀出語氣的能力及其復(fù)述課文的能力。

2.過程與方法：在反復(fù)朗讀、整體感知、深入理解中，感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想感情，細(xì)細(xì)品味文章所蘊(yùn)涵的深刻道理，增強(qiáng)學(xué)生正視困難積極克服困難的勇氣和力量。

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解莫頓·享特及主要經(jīng)歷。

2.扎實(shí)掌握聳、啜、暈等重要生字詞。

3.提高復(fù)述故事情節(jié)的能力。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

1.標(biāo)注文章段落序號(hào)，掃清文字障礙，有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。勾畫富有哲理性的語句，并在書本上做好批注。

2.完成練練測測題目：1、2、3題書面完成，4題只需自查記憶。

3.將不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑問”處。

【知識(shí)鏈接】

一、走近作者

莫頓·亨特，美國當(dāng)代作家（1927～1983），是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。他的代表作有《痛擊》《心理學(xué)的故事》《宇宙間》等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓•亨特早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù)。

二、了解背景

《走一步，再走一步》是莫頓•享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

【自主學(xué)習(xí)】

1.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。

（1）文章脈絡(luò)：

（一）起因（）

（二）經(jīng)過()

（三）結(jié)果（）

（四）啟示（）

（2）復(fù)述故事情節(jié)，要求：

①要復(fù)述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果。

②要抓住文中的關(guān)鍵詞句，可采用課文原句，也可適當(dāng)加入自己的聯(lián)想。

③如復(fù)述不完整，可請(qǐng)小組其他同學(xué)補(bǔ)充。

（3）讀罷故事，談?wù)勀銓?duì)故事內(nèi)涵的感悟，悟出的生活哲理：2.請(qǐng)寫出你的初讀感悟

【合作探究】

1.我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義?

2.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。

提示：“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)驗(yàn)？

3.（1）時(shí)間一分一秒的過去，暮色開始四合。

（2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

提示：這兩句話是什么描寫？請(qǐng)簡要分析起其作用。

解析指導(dǎo)：本題意在引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)環(huán)境描寫的作用，并學(xué)會(huì)鑒賞分析。

請(qǐng)寫出一個(gè)你認(rèn)為精彩的句子，并作賞析：

精句：

賞析：

【練練測測】

學(xué)習(xí)建議：自測題體現(xiàn)一定的基礎(chǔ)性，又有一定的思維含量，只有“細(xì)心才對(duì)，思考才會(huì)”。下面請(qǐng)看看自己的預(yù)習(xí)情況如何吧！獨(dú)立完成。

1.給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫漢字

聳立（）頭暈?zāi)垦＃?）啜泣（）納罕（）垂直（）

崩土（）蓬亂（） 狹?。ǎ┬厍唬?）聳立（）

迂回（ ）訓(xùn)jiè（ ） 懸崖qiàobì（）瘦骨línxún（）

小心 yìyì（）頭暈?zāi)縳uàn（）

2.請(qǐng)給下列多音字注音

悶熱 —煩悶彈子游戲 — 動(dòng)彈

顫抖 —顫栗暈倒 — 日暈

折斷 — 折本

3.結(jié)合語境解釋下列詞語的含義

聳立：迂回：

凝視：嶙峋：

納罕：訓(xùn)誡：

啜泣：小心翼翼：

4.請(qǐng)認(rèn)真背誦文章最后兩段，并默寫在下面空白處，自我檢查對(duì)錯(cuò)。

【我的疑問】——請(qǐng)你將未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

【信息鏈接】

莫頓·亨特的故事

1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中、自己鮮血飛濺的情形，連跳傘的力氣都沒有。

第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己：現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己：現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)不難做到。

就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。

就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。

同學(xué)們，你想知道這個(gè)人是誰嗎？他小時(shí)候有著怎樣的難以忘記的經(jīng)歷嗎？

這個(gè)人就是莫頓·亨特，《走一步，再走一步》記敘的就是他小時(shí)候一次難忘的經(jīng)歷。

第一課時(shí)參考答案

【自主學(xué)習(xí)】

（1）記敘的六要素。

時(shí)間：七月的一天　地點(diǎn)：空地邊的懸崖上

人物：我，小伙伴們

起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了

經(jīng)過：我爬上后不敢下來，經(jīng)父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。

結(jié)果：順利爬下懸崖。

文章脈絡(luò)：

（一）起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖

（二）經(jīng)過(4——15) 中途被棄，進(jìn)退兩難

（三）結(jié)果（16——22）父親指點(diǎn)，擺脫困境

（四）啟示（23 ）走一步 ， 再走一步

（2）復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié))

費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，“我”和五個(gè)小朋友因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔耍拖肴ヅ缿已隆．?dāng)“我”爬到懸崖的石架上時(shí)，由于害怕陷入進(jìn)退兩難的境地，小朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點(diǎn)下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。這次冒險(xiǎn)是“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

（3）悟出的生活哲理：本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

【合作探究】

1.大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。

2.是指戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心和克服困難的經(jīng)驗(yàn)，使作者在今后的人生道路上能對(duì)付一切。無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，天大的困難也可以闖過來。

3.這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托了“我”的恐懼心理。

【練練測測】

1.sǒng xuànchuòhǎn chuí

bēngpéngxiáqiāngsǒng yū

訓(xùn)誡 懸崖峭壁瘦骨嶙峋小心翼翼 頭暈?zāi)垦?/p>

2.悶熱（mēn）煩悶（mèn）彈子游戲（dàn）動(dòng)彈（tan） 顫抖（chàn）顫栗（zhàn）

暈倒（yūn）日暈（yùn） 折斷（zhé）折本（shé）

3.聳立：高起，直立。迂回：曲折，環(huán)繞。

凝視：聚精會(huì)神地看。嶙峋：形容人瘦削。

納罕：驚奇，詫異。訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。

啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過深情朗讀、合作探究，掌握以小見大、由事推理的記敘方法，學(xué)會(huì)分析典型人物形象，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的生活哲理。

2.學(xué)習(xí)課文描寫心理活動(dòng)的詞語。

3.全力以赴，激情參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對(duì)人生路上的挑戰(zhàn)。

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】

準(zhǔn)確找出文中描寫心理活動(dòng)的詞語，把握人物的性格特點(diǎn)。通過多角度解讀課文，深刻理解父母對(duì)我們的愛。

【自主學(xué)習(xí)展示】——展示疑惑，互相解疑！

學(xué)始于疑——我思考，我收獲！

1.“走一步，再走一步”蘊(yùn)含什么哲理？

2.你如何評(píng)價(jià)父親這一形象？

3.你懂得本文以小見大、借事說理的寫作方法嗎？

學(xué)習(xí)建議：《走一步，再走一步》篇幅相對(duì)較長，希同學(xué)們好好研讀課文，形成整體性認(rèn)識(shí)之后，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)用2分鐘時(shí)間認(rèn)真思考上面的3個(gè)問題，并結(jié)合自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。

【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑、合作探究

探究點(diǎn)一：文本理解

1.文章開頭為什么突出“悶熱”？

2.當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請(qǐng)從文中找出描寫作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。

3.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。

探究點(diǎn)二：綜合探究

1.標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？

2.談?wù)勀銓?duì)文中父親這一形象的理解和認(rèn)識(shí)。

3.你如何看待杰利的行為？

4．假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？

解析指導(dǎo):本題目的設(shè)計(jì)意圖是要培養(yǎng)同學(xué)們患難與共的愛心，克服困難的勇氣和決心。

5．本文作者莫頓·亨特從一件往事中感悟到一個(gè)人生哲理，成為一筆精神財(cái)富。這種以小見大、由事推理的寫法值得我們好好學(xué)習(xí)，請(qǐng)結(jié)合本文具體分析。

解析指導(dǎo)：在生活中要善于發(fā)現(xiàn)、感悟，從普通而平凡的故事中悟到生活哲理，你就會(huì)收獲一筆筆精神財(cái)富。

【拓展提升】

一、文本拓展

[按語]如果在你的學(xué)習(xí)和生活中遇到很大的困難或挑戰(zhàn)，你會(huì)怎么做？山田本一的故事或許會(huì)給你許多啟發(fā)。

1.山田本一的故事

1984年，在東京國際馬拉松邀請(qǐng)賽上，名不見經(jīng)傳的日本運(yùn)動(dòng)員山田本一出人意料地獲得了冠軍。當(dāng)記者采訪他成功的秘密是什么時(shí)，山田先生只說了“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手”一句話。人們對(duì)此就是不理解，馬拉松比賽憑的就是體力耐力，個(gè)子不占優(yōu)勢的山田本一豈不是故弄玄虛？過了兩年，山田本一又參加了在意大利米蘭舉行的國際馬拉松邀請(qǐng)賽，他還是一路領(lǐng)先輕松摘取桂冠。同一個(gè)記者采訪他時(shí)問了同樣的問題，性情冷談、木訥寡言的山田先生還是只回答了同樣一句話：“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手?！笔旰?，山田本一退役當(dāng)了教練，在其自傳中首次披露了其成功的秘密。原來山田本一每次比賽前自己先駕著車沿著比賽的線路走一圈，并把沿途醒目的標(biāo)志記下來。比如第一處是銀行，第二處是紅房子，第三處是一棵大樹……一直記錄到終點(diǎn)。比賽時(shí)，他就以百米沖刺的速度跑完第一段，然后信心百倍地向下一個(gè)目標(biāo)沖去。這樣，全程四十幾公里被他分成若干個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完。以前比賽，他總把目標(biāo)鎖定在彩旗飄揚(yáng)的終點(diǎn)，只跑到十幾公里他就全身疲憊，被后面遙遠(yuǎn)的路程嚇倒。

我們?nèi)松?，事業(yè)，健康何嘗不是這樣的，既要確立這一大目標(biāo)，也重視小目標(biāo)的確立，學(xué)會(huì)把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。

2.名人名言

世上本沒有路，走的人多了便成了路?！斞?/p>

走自己的路讓別人去說吧?！?/p>

路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原

騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！髯?/p>

上天在給人一份困難時(shí)，同時(shí)也給人一份智慧?！旯?/p>

二、寫作提升

你有過自己脫險(xiǎn)的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)告訴大家你是如何克服心理上的恐懼，擺脫險(xiǎn)境的。（300字左右）

【當(dāng)堂檢測】有效訓(xùn)練、反饋矯正

1.下列加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.聳立（sǒng） 頭暈?zāi)垦＃▁uàn） 啜泣（chuò）

B.納罕（hǎn）悶熱（mèn）崩土（bēng）

C.蓬亂（péng）狹小（xiá）胸腔（qiāng ）

D.迂回（yū）小心翼翼（yì yì） 訓(xùn)誡（jiè）

2．下列字形書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）

A.懸崖峭壁瘦骨嶙峋 頭暈?zāi)垦?/p>

B.小心翼翼心驚肉跳 恢心喪氣

C.納罕蓬亂聳立 訓(xùn)誡

D.蒼茫啜泣凝視 顫抖

3.“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個(gè)句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？

4.文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，你最喜歡誰？請(qǐng)說說你的理由。

有錯(cuò)必改：

【我的收獲】---反思靜悟、體驗(yàn)成功

第二課時(shí)參考答案

探究點(diǎn)一：

1.開頭一段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。寫天氣的悶熱，就寫出了孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬到懸崖上去涼爽涼爽?/p>

2.“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼

詞語：心驚肉跳，頭暈?zāi)垦！?/p>

句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。

恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。

嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。

3.

探究點(diǎn)二

1.走完一步，再走一步，而且要認(rèn)真地走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。一個(gè)小困難克服之后再克服另一個(gè)小困難，最終克服大困難。

2.父親是一個(gè)善于引導(dǎo)、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓(xùn)練孩子，自己只給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認(rèn)識(shí)到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗(yàn)。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會(huì)摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因?yàn)檫@位父親深知，如果自己救孩子，孩子的能力就毫無長進(jìn)。父親讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明，作者確實(shí)獲得了永生難忘的經(jīng)驗(yàn)。

3.從整個(gè)故事來看，杰利是一個(gè)真誠、善良、懂事的好孩子。因?yàn)楫?dāng)暮色蒼?！拔摇币粋€(gè)人孤零零地留在石架上時(shí)，是杰利不放心“我”，把父親叫來幫我脫險(xiǎn)。杰利沒有像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我”，這說明杰利是一個(gè)好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子，雖然有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了，沒有安慰和幫助“我”，這是杰利做得不好的地方。

4.作為同學(xué)和朋友，不會(huì)置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會(huì)和朋友一起面對(duì)困難、克服困難。

5.小懸崖：不著眼巖石，不想著距離有多遠(yuǎn)——走完一小步再走一步——巨大的成就感。

大人生：不要害怕困難——一個(gè)個(gè)小困難克服——取得成功。

二、寫作提升

參考答案：記得那時(shí)我剛升入初中，每天要騎自行車走十多里的路，還有一段是泥濘的小路。每天早上很早就起床，中午帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，晚飯趕回家吃。有一次我在學(xué)校值日打掃衛(wèi)生，等我忙完之后比平常晚了半個(gè)小時(shí)，天色快黑了，我想爸爸媽媽一定非常擔(dān)心，于是為了節(jié)約時(shí)間盡快趕回家，我拐向了平常不太走的小路，那條小路雖然近但卻很難走，還有高坡。但我沒想到下雨之后雖然大路上積水已經(jīng)干了，但這條小土路卻仍然很濕很難走?？墒俏乙褯]有退路了，只好硬往前趕。天很黑了，一個(gè)人也沒有，自行車沒法騎了，因?yàn)檐囕喺匙×颂嗟哪喟?。我又累又怕又餓，我后悔自己的決定，因?yàn)閶寢屢膊豢赡軄磉@條路上找我，她認(rèn)為我一定會(huì)順著大路走的。我只能靠自己了，使勁地推著車子，一步一步地向前挪動(dòng)，甚至到最后我搬起車子的后輪一步一滑地冒著滾下山坡的危險(xiǎn)終于走出了那段泥濘的小路。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地模糊地我看到了爸媽站在門口那東張西望的身影，我已淚眼模糊。

【當(dāng)堂檢測】

1.B悶熱（mēn）2.B.灰心喪氣

3.不能。“探”字寫出了“我”十分小心謹(jǐn)慎、體弱膽小的性格特點(diǎn)?！疤健?，試探，與后文我信心大增、最后成功脫險(xiǎn)形成對(duì)比。

4.這道題是一個(gè)開放題，學(xué)生只要選擇自己喜歡的人物，然后理由充分、價(jià)值判斷正確即可。大多數(shù)同學(xué)可能會(huì)選擇爸爸、“我”這兩個(gè)人，其實(shí)選擇杰利也是可以的，因?yàn)榻芾罱K把爸爸叫來幫助“我”脫險(xiǎn)，是一個(gè)好孩子。

愛華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/25101011/53389.html