琪琪今年上三年級(jí),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一就是寫好作文,如何才能讓孩子愛上寫作文并且寫好作文呢?我有以下一些嘗試和體會(huì),想和一些熱心的家長朋友們一起共勉。
第一點(diǎn),充分做好寫作文的準(zhǔn)備工作。
俗話說,巧婦難為無米之炊,如果孩子在平時(shí)積累了很多的寫作素材,其實(shí)就是準(zhǔn)備好了做飯用的糧食,到了真正需要寫作文的時(shí)候,就會(huì)感到有東西可寫,而不會(huì)出現(xiàn)搜腸刮肚才擠出兩句干巴巴的話,或者挖空心思到處摘抄書本上精美的詞藻,到最后整篇文章變得支離破碎,缺乏意境,還有一個(gè)更糟糕的狀況便是,如果孩子一直認(rèn)為東抄抄西摘摘是提高寫作能力和技巧的話,就容易步入一個(gè)寫作的誤區(qū),也許會(huì)出現(xiàn)一些階段性的小小成績和進(jìn)步,但是寫作的后勁會(huì)明顯感到不足,結(jié)果當(dāng)然談不上寫作所帶來的樂趣和更大的進(jìn)步了。
那如何做好平時(shí)日積月累的工作呢?
概括成一句話,那就是——大量閱讀,仔細(xì)觀察。
大量閱讀經(jīng)典作品,仔細(xì)觀察生活細(xì)節(jié)。
孩子可以從大量的閱讀體驗(yàn)中感受到文字的美妙,所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要,一方面要考慮到孩子有興趣去閱讀,另一方面又要考慮到作品確實(shí)很經(jīng)典,況且每個(gè)人對(duì)于經(jīng)典的理解又是不同的,但只要孩子的閱讀范圍比較廣泛,而且不局限于某一種文學(xué)作品,就一定會(huì)走進(jìn)經(jīng)典,所以引導(dǎo)孩子真正喜歡上經(jīng)典,千萬不能急功近利,而需要時(shí)間的磨練,更需要循循善誘。
還有一種特殊情況,那就是有些孩子的閱讀量確實(shí)挺大的,但由于一直沒有真正走進(jìn)經(jīng)典,也沒有認(rèn)真去感受文字里所蘊(yùn)藏的魅力,更沒有有意無意地把自己的日常生活帶進(jìn)故事里進(jìn)行暢想,所以缺乏積淀和升華。我們平常也常說:“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟”,其實(shí)這里面有一個(gè)最低的標(biāo)準(zhǔn)也至少需要個(gè)“熟”字,“熟”的標(biāo)志是什么?就是對(duì)某些句段做到脫口而出。那么經(jīng)典閱讀也是如此,眼睛一掃而過的東西往往是沒有什么印象的,所以最好把一些精彩的片段挑出來多讀幾遍,即便做不到背誦,也一定會(huì)在腦海里產(chǎn)生印記,尤其對(duì)于自己深有感觸的文字更具有一份牢靠的印記。這對(duì)于寫作文是非常有幫助的。
所以孩子在做大量閱讀的時(shí)候,除了閱讀能幫助孩子強(qiáng)化識(shí)字和理解故事情節(jié)的作用以外,還能自覺或者不自覺地極大地豐富孩子的詞匯庫和想象力。
再來說一說自家孩子的實(shí)踐。琪琪的閱讀興趣一直很濃厚,所以我很少對(duì)她進(jìn)行閱讀方面的指導(dǎo),尤其是在5歲的時(shí)候逐漸步入自主閱讀以后,但是基本要求還是有一些的,那就是閱讀范圍一定要寬,不僅要閱讀國外兒童文學(xué)名著,也要閱讀中國優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品;不僅要閱讀童話故事,也要閱讀科普故事;對(duì)于一些優(yōu)秀的漫畫故事書不需要排斥,但也不能過分著迷(漫畫書的情節(jié)和畫面雖然精彩,但文字確實(shí)不敢茍同),所以她的閱讀量很大,閱讀范圍也比較廣。尤其對(duì)于一些優(yōu)秀作品我還購買回來珍藏,用意很明確,就是需要經(jīng)常拿出來翻一翻溫習(xí),琪琪也確實(shí)能做到經(jīng)常這一點(diǎn),這是一個(gè)非常好的閱讀習(xí)慣,那就是對(duì)自己特別喜愛的幾部作品總是能夠做到經(jīng)常翻出來讀一讀(這就是精讀),所起的作用可能在短時(shí)期內(nèi)看不到,但在以后寫作文的時(shí)候一定會(huì)顯現(xiàn)出來。
第二點(diǎn),嘗試淺顯的習(xí)作。
如果一開始就指導(dǎo)孩子進(jìn)行命題作文的寫作,十有八九會(huì)寫不好,而且容易使孩子產(chǎn)生厭倦感,如何避免這一狀況的出現(xiàn)呢?可以在三年級(jí)還沒有到來之前,指導(dǎo)孩子嘗試一些淺顯的習(xí)作。
比如復(fù)述故事、編故事、看圖說話、寫日記等等都是非常有益的嘗試,不過要求上要盡可能做到寬松,而且也不需要每天都進(jìn)行。
在琪琪5歲的時(shí)候,我就常常鼓勵(lì)她自己編故事,其實(shí)很多故事都是我和她共同編的,后來又經(jīng)常以做游戲的方式鼓勵(lì)她看圖說話,偶爾也會(huì)寫幾篇日記,不過大體上是以記流水帳的形式寫日記。
真正做到堅(jiān)持寫日記其實(shí)還是二年級(jí)暑假的時(shí)候,因?yàn)槲铱紤]到三年級(jí)就要開始正式寫作文了,而且琪琪的想像力非常好,這些可能得益于她多年來大量的閱讀,但是閱讀和寫作文不是一回事,閱讀是一種擴(kuò)展式的思維延伸,而寫作應(yīng)該有一種收斂性質(zhì)的要求,因?yàn)槟悴荒芎i熖炜障钩叮仨殗@一個(gè)中心來寫才能算得上一篇真正的作文呀,所以我對(duì)她寫日記的基本要求就是:不要記流水帳,只要求一篇日記圍繞一個(gè)中心來寫,比如只寫一件事或者一個(gè)心得,哪怕只寫了三句話都行,不會(huì)寫的漢字就用拼音來代替,除此之外,別無要求。
于是琪琪按照我的要求在兩個(gè)月的暑假里寫了四十多篇日記,我沒有給她施加其他的任何壓力,也沒有提供任何指導(dǎo),雖然我對(duì)她每一篇稚嫩的習(xí)作都認(rèn)真讀過,有的日記真的只寫了僅僅三句話,但有一點(diǎn)做得很好,那就是沒有記流水帳,而且確實(shí)是每一篇日記都只有一個(gè)中心含義,而我呢也對(duì)她的每一篇日記都呈現(xiàn)出溢美之辭和夸獎(jiǎng)之譽(yù),以此來激起她的寫作熱情,最終也確實(shí)產(chǎn)生了良好的效果,那就是在入學(xué)以后正式開始寫作文的時(shí)候,她每次都能以非常飽滿的熱情認(rèn)真寫作文,而且每次都獲得了老師的肯定和夸獎(jiǎng),老師本來要求她們每天寫一篇日記,字?jǐn)?shù)不限,當(dāng)然最好能寫出300字左右的文章,而琪琪所寫的每篇日記基本上都超過300字,甚至還有好幾篇日記超過了700字。當(dāng)然并不是說字?jǐn)?shù)寫得越多就越好,但是對(duì)于三年級(jí)剛寫作文的孩子來說,有兩個(gè)最基本的要求必須達(dá)到,要求之一就是語句通順,沒有錯(cuò)別字,要求之二就是一篇文章至少能寫出300個(gè)字,如果孩子能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語、比喻、排比句、擬人化描寫,那就是非常優(yōu)秀的作文了。
第三點(diǎn):寫作技巧的指導(dǎo)。
孩子一旦受到了以上兩點(diǎn)的熏陶,再閱讀一些優(yōu)秀范文,就基本上清楚作文的要求了,所以家長最好也能幫孩子精選兩本優(yōu)秀作文選,并不是要死板地學(xué)習(xí)作文選上好的詞匯,(如果有這樣的目的,還不如看經(jīng)典文學(xué)作品),而是要看看別人的同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫景物的、如何敘述一件事情,如何呈現(xiàn)自己的心理感受,如何發(fā)揮自己的想像力的等等。
寫作技巧的第一大要點(diǎn)是:要學(xué)會(huì)構(gòu)思一篇習(xí)作的重點(diǎn),學(xué)會(huì)思考有意義的事情。孩子雖然在剛剛接觸寫日記或者寫作文的時(shí)候,很是為難。但是一旦給予孩子一段時(shí)間的摸索,象我在第二節(jié)中所敘述的讓孩子自由放馬地寫作幾個(gè)月,就如同學(xué)畫畫的孩子剛開始學(xué)習(xí)涂鴉一樣,待孩子找到一些感覺以后,就可以逐漸找到一件事情里的亮點(diǎn)。
比如琪琪在寫《中秋節(jié)記事》這篇習(xí)作的時(shí)候,她就自然而然地想到要寫兩件事,一件事是如何和奶奶一起做湯圓,第二件事是和爺爺一起去菜園地里拔青菜,這兩件事都是非常有意義的事情,值得記錄下來,再認(rèn)真思考一下,發(fā)現(xiàn)這兩件事不僅同時(shí)發(fā)生在中秋節(jié)這個(gè)值得紀(jì)念的日子里,而且還都與勞動(dòng)有關(guān),都是琪琪自己第一次親自參與,于是文章的中心就輕松構(gòu)畫出來了。我把這稱作一篇習(xí)作的骨架。
寫作技巧的第二大要點(diǎn),就是擬定題目,設(shè)計(jì)一個(gè)既能吸引眼球而且又清晰地一語點(diǎn)明作文中心的標(biāo)題確實(shí)很有講。比如琪琪在擬定《中秋節(jié)記事》這個(gè)題目之前,而是另一個(gè)題目《中秋節(jié)》,感覺這個(gè)題目的范圍太大了,沒有點(diǎn)明這篇文章的重點(diǎn),而《中秋節(jié)記事》這一標(biāo)題則顯得親切多了,內(nèi)容和范圍都有所縮小,強(qiáng)調(diào)孩子在中秋節(jié)里做了一些事情,做了什么事情呢?吸引著讀者的眼球,我還看到過類似的題目,比如《中秋節(jié)趣事》、《中秋節(jié)糗事》等等都是非常好的題目。
比如還有一篇琪琪的習(xí)作叫《“瘋狂”的課間休息》,她當(dāng)時(shí)也是先搭好文章的骨架,即在課間休息的時(shí)候,發(fā)生了兩件非常有趣而且很瘋狂的事情,在擬定題目的時(shí)候,把瘋狂兩個(gè)字加入進(jìn)去,突顯生動(dòng)有趣。出
即使在考試的時(shí)候有命題作文,也需要先構(gòu)思好文章的中心事件,即搭好骨架,再來思考標(biāo)題,而且必須把標(biāo)題初步敲定以后,再來正式寫文章,如果等到寫一大半文章的時(shí)候,突然感到要把標(biāo)題整個(gè)兒乾坤大挪移,那就前功盡棄了,當(dāng)然作一些細(xì)微修改是可以的,所以寫作技巧的第一和第二大要點(diǎn)非常關(guān)鍵,切不切題,事例是否有特點(diǎn),是確定這篇文章能不能得高分的首要因素。
寫作技巧的第三大要點(diǎn):開局要好,結(jié)尾要巧妙,優(yōu)秀的文章一定要做到首尾呼應(yīng)。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說,文章的開局不需要過于復(fù)雜,往往開門見山或者直接點(diǎn)明題義就能起到很好的效果,關(guān)鍵是結(jié)尾一定要記得呼應(yīng)一下,或者說從這一事件中收獲到了什么。
比如琪琪在習(xí)作《“瘋狂”的課間休息》中開頭是這樣寫的:
“今天的課間休息很特別?!?/b>
而結(jié)尾是這樣寫的:“真是很有趣的“瘋狂”游戲!”
在習(xí)作《中秋節(jié)記事》中是這樣開頭的:
“今天是中秋節(jié),我和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家,因?yàn)榻裉彀l(fā)生了太多有趣的故事”。
而結(jié)尾是這樣寫的:
“今年的中秋節(jié)過得很有趣,中秋節(jié)里的勞動(dòng)更有趣!”
在習(xí)作《有趣的科學(xué)課》中開頭是:
“今天下午我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課,因?yàn)槲覀儾皇亲诮淌依锢蠋熤v課,而是老師叫我們出去尋找有生命的物體”。
文章結(jié)尾是:
“這真是一堂有趣的科學(xué)課!它還告訴我們一個(gè)道理:我們只要會(huì)觀察,就能找到許多有生命的物體,我愛科學(xué)課!”
如果孩子在每次寫作文的時(shí)候都能做到有意識(shí)地寫好開頭和結(jié)尾的話,那么寫作能力一定會(huì)得到大大提高。
寫作技巧的第四大要點(diǎn):充分發(fā)揮想像力。
孩子在初寫作文的時(shí)候,遣詞造句也許比不上成人,但是她們的想像力一定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人,所以充分發(fā)揮她們的優(yōu)勢(shì)能給稚嫩的習(xí)作增色不少。
比如琪琪在習(xí)作《中秋節(jié)記事》中就寫道:
“碧綠的青菜,棵棵都顯得很有精神,像一位位綠色的小士兵守護(hù)著菜園”
她在習(xí)作《假如我有一片魔法樹葉》中想像道:
“我會(huì)用它變出一艘旅游船,帶著我的好朋友們一起周游全世界。我還會(huì)用它變出一艘宇宙飛船,帶上好奇的朋友去火星上探探險(xiǎn)?!?/b>
她還想像道:

“我還會(huì)用它變出一本本好看的書,分發(fā)給那些窮苦的孩子,讓他們的腦袋都裝滿知識(shí)”。
至于如何熟練地運(yùn)用成語或者詩句來增色文章,家長和老師不需要對(duì)孩子做過多地要求,只要做到自然而然地運(yùn)用即可,切不可畫蛇添足,嘩眾取寵,到最后失卻寫作的“有趣”意義。
當(dāng)然在發(fā)揮孩子想像力的同時(shí),使語句變得通順,內(nèi)心中的意思表達(dá)完整,事件的過程敘述清楚都很重要,還要杜絕寫錯(cuò)別字,這些都是寫作的基本功,只要孩子多加練習(xí),都能做到,最終考驗(yàn)孩子的還是恒心和毅力。
所以說,孩子自己愛寫作文和被逼著寫作文還是有著天壤之別。
如何讓孩子愛上寫作文比如何指導(dǎo)孩子寫好作文更為重要。主次的關(guān)系如果不小心搞顛倒了,可能就很難達(dá)到預(yù)期的效果。尤其在孩子剛開始寫作文的時(shí)候,我們做家長的一定要呵護(hù)好孩子那顆童真童趣的心,逐步引導(dǎo)她們愛好寫作文,直至寫作文,不可操之過急,拔苗助長,也不能縱之不問,放任不管,凡事皆有規(guī)律,凡事皆有因果,凡事皆須努力。
愛華網(wǎng)



