愛華網(wǎng)提高英語教與學(xué)的效果 實現(xiàn)成績與能力雙贏
---程曉堂
一、為什么談這個話題？
1.就英語教學(xué)而言，高分低能現(xiàn)象普遍存在。
2.應(yīng)試教育可以提高考試成績，但不利于提高實際語言運用能力，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
3.最要求考試成績無可厚非，但高分低能并不是大家所期望的。
二、普遍存在的觀點
1.很多老師認(rèn)為，考試主要考察知識點的掌握情況。
2.大量做題、講題可以幫助學(xué)生掌握知識點，因此做題是提高成績的有效途徑。
3.考試不考察語言運用能力，所以不需要注重能力的培養(yǎng)。
4.很多學(xué)生基礎(chǔ)太差，無法培養(yǎng)語言運用能力。
5.與大量閱讀相比，做題的效果更好更快。
6.盡管做題可能導(dǎo)致高分低能，但至少可以保證成績，至于能力的培養(yǎng)以后再說。
三、普遍存在的做法和現(xiàn)象
1.英語教學(xué)不是為了學(xué)習(xí)這門語言，而是為了考試。
2.不注重教材的學(xué)習(xí)，在教輔資料上花更多的時間。
3.大量做題、講題包括練習(xí)題和各種模擬題；練習(xí)題重復(fù)率高。
4.雖然大量做題講題，錯誤重復(fù)率仍然很高。
5.做題、講題以知識類的練習(xí)題和模擬題為主，對聽力、閱讀和寫作題的講解較少。
6.倡導(dǎo)學(xué)生自己做題、講題。
7.考什么就教什么，怎么考就怎么教，不考就不教。
四、程曉堂教授的主要觀點
1.現(xiàn)在英語考試（包括中考、高考）并不是主要考察語言知識點，大部分試題以考察能力為主。即使是備考也要科學(xué)、有效的備考。教師要研究考試究竟考了什么。不少教師往往過多的關(guān)注考試題型，而對考試實際考察的內(nèi)容不夠重視，或者一味強(qiáng)調(diào)考試所覆蓋的語言知識而不是考試所考察的語言運用能力。其實從目前的情況來看，英語考試有利于對語言運用能力的考察，單純考察知識點的題越來越少。
2.即使是為了掌握語言知識，大量的做題、講題也不是最有效的途徑。知識學(xué)習(xí)的有效途徑是什么？語言知識主要通過什么途徑來學(xué)習(xí)？
3.做題、講題是以“萬變”應(yīng)“不變”，理解語言、掌握語言的運作規(guī)律才是以“不變”應(yīng)“萬變”。
一位老師的話：“我是教英語的哈。當(dāng)然是做一道題，弄懂一道題，找出題目背后的知識點。因為知識點是靜態(tài)的，萬變不離其宗。”
如何看待這位老師的觀點？難道我們是通過開各種各樣的車來學(xué)會開車的嗎？
4.練習(xí)題和模擬題的質(zhì)量沒有保障。命制考試題需要很強(qiáng)的專業(yè)知識，如果不接受專業(yè)訓(xùn)練很難命制出科學(xué)合理的英語試題；現(xiàn)在很多英語模擬考試題并非專業(yè)人士設(shè)計，信度和效度都沒有保障。花太多的時間做這樣的題，不僅浪費寶貴的時間，還可能在考察要點、試題立意等方面誤導(dǎo)學(xué)生。
5.掌握語言知識與發(fā)展語言運用能力并不矛盾。英語課堂上聽和說的過程，不僅是為了練聽和說的能力。聽和說的過程既是練習(xí)聽說技能的過程，也是學(xué)習(xí)語言知識的過程，同時還是讀寫活動的前序或后續(xù)活動。比如，很多語言知識是通過聽的方式來接觸和學(xué)習(xí)的；而很多語言知識的內(nèi)化也需要通過口頭表達(dá)的方式來實現(xiàn)?？疾煺Z法和詞匯的試題有減少的趨勢，但這并不意味著詞匯和語法不重要，聽說讀寫等方面的培也需要詞匯、語法方面的基礎(chǔ)?？荚噧?nèi)容是抽樣的，不可能考察學(xué)生學(xué)過的所有內(nèi)容。
6.有效的課堂教學(xué)既能幫助學(xué)生提高成績，也能幫助他們培養(yǎng)語言運用能力。提高學(xué)生英語考試成績的關(guān)鍵不在于備考，而在于科學(xué)合理的設(shè)計和實施課堂教學(xué)。從本質(zhì)上講，語言是學(xué)會的，不是教會的。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師的作用不可忽視，但關(guān)鍵還在于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)。教師需要創(chuàng)造條件，使學(xué)生大量的接觸、體驗和感知語言。在語言實踐活動中積極嘗試使用語言，內(nèi)化語言知識，發(fā)展語言運用能力。
7.模擬考試有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但考試不是英語學(xué)習(xí)的主要途徑（體檢的作用）?？荚嚨膬r值在于檢測學(xué)習(xí)結(jié)果，考試題本身的教學(xué)價值十分有限。我們量身高能夠幫助我們了解身高的變化情況，但量身高并不能讓我們長高。
8.考試方式（題型）的變化可能在一定程度上影響學(xué)生的表現(xiàn)，但這種影響不能被夸大（體檢的方式）；很多一線教師非常關(guān)注考試題型的變化，每出現(xiàn)一種新的題型，就會掀起一股研究該題型的熱潮，隨之出現(xiàn)大量的針對該題型的練習(xí)題和模擬題。當(dāng)出現(xiàn)新的考試題型時，學(xué)生確實需要一個熟悉該題型的過程，可以在考試之前略加模擬，但切不可以花過多的時間做模擬考試題。
9.針對新題型的練習(xí)要適度；新題型是形式的變化還是考察能力的變化？
10.處理好教學(xué)與考試的關(guān)系，實現(xiàn)考試成績與能力培養(yǎng)的雙贏，關(guān)鍵在于教師。教師需要智慧、勇氣和毅力！教師需要教育行政部門、學(xué)校和家長的支持！
