愛(ài)華網(wǎng)
《蒲公英的夢(mèng)》課文內(nèi)將蒲公英和椰子樹(shù)伯伯都化身為人，用人物對(duì)話的方式來(lái)引出環(huán)保問(wèn)題，小編搜羅了《蒲公英的夢(mèng)》反思范文，相信大家
愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/236761/725327092.html
中班美術(shù)蒲公英反思 《蒲公英的夢(mèng)》反思范文
更多閱讀
《五公經(jīng)》關(guān)于圣人姓名的預(yù)言 五公經(jīng)預(yù)言
《五公經(jīng)》里關(guān)于圣人姓名的預(yù)言有很多，我選了幾個(gè)試著解一解。五公菩薩曰：【一】吾知帝王姓，一木連丁口，吾知帝王名，三丁及兩丁，其更連一字，更向腦中生，不用尺寸分。解：圣人叫張曉平?！疽荒?，指嘴是閉合的。 丁口，指嘴是張開(kāi)的。在《百家
品析《老公看你的》經(jīng)典戰(zhàn)役：沈陽(yáng)突圍戰(zhàn)
前言自從以生活情感為主打招牌和立臺(tái)基調(diào)，并從去年起連續(xù)推出以《非誠(chéng)勿擾》為核心的一系列生活氣息十足的品牌節(jié)目后，江蘇衛(wèi)視就異軍突起成為了少數(shù)可以和芒果臺(tái)相抗衡的地方衛(wèi)視之一。誠(chéng)然，《非誠(chéng)勿擾》是江蘇衛(wèi)視目前毫無(wú)爭(zhēng)議的第
教學(xué)反思——《爺爺和小樹(shù)》 爺爺和小樹(shù)ppt課件
反思《爺爺和小樹(shù)》這堂課的教學(xué)，有以下幾處優(yōu)點(diǎn)：在識(shí)字環(huán)節(jié)，采用了多種形式，學(xué)生積極性很高。先通過(guò)生字樹(shù)讓學(xué)生認(rèn)讀本課生字，再去掉拼音帽子用自己喜歡的方式認(rèn)讀；在此基礎(chǔ)上，通過(guò)熱氣球升上天的游戲，教學(xué)本課要求認(rèn)識(shí)的偏旁，并指導(dǎo)學(xué)生用
《毛公鼎》銘文的臨習(xí)
————2010年11月17日西周晚期器物。道光末年出于陜西省岐山縣。由作器人毛公（廠音）得名。直耳，半球腹，矮短的獸蹄形足，口沿飾環(huán)帶狀的重環(huán)紋。銘文32行499字，乃現(xiàn)存最長(zhǎng)的銘文：完整的冊(cè)命。共五段：其一，此時(shí)局勢(shì)不寧；其二，宣王命毛公治理邦
《白公鵝》教學(xué)反思 白公鵝反思
《白公鵝》教學(xué)反思本課學(xué)的較為簡(jiǎn)單，在寫(xiě)法上與前一課《白鵝》作者的運(yùn)筆方式都有些相似，加上本課又是閱讀課文，則我在教學(xué)中為學(xué)生建了個(gè)閱讀與學(xué)習(xí)的模式。從“鵝給人的整體印象，走路的姿態(tài)，平時(shí)的活動(dòng)”讓學(xué)生帶著提示去默讀課文，勾