辦手抄報(bào)是一項(xiàng)綜合性訓(xùn)練,它融作文、書法、繪畫于一體,可以有效地提高小學(xué)生的思維能力、寫作能力和審美能力。小編給大家整理了精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)模板資料,希望大家喜歡。
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)的圖片模板
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片1
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片2
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片3
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片4
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片5
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)圖片6
精美的小學(xué)六年級(jí)手抄報(bào)的資料
一、成語(yǔ)典故【成語(yǔ)】井底之蛙
【典故】
《莊子秋水篇》講了一個(gè)淺井的蝦蟆和東海之鱉的故事。一日,一只淺井的青蛙見(jiàn)到一只東海大鱉,便興致勃勃地對(duì)它說(shuō):“我可快樂(lè)啦!出來(lái)就在井欄邊跳來(lái)跳去,進(jìn)去就在井壁磚縫中休息;跳入井中,水就泡著我的兩腋和腮;游到淺處,泥湯就沒(méi)了我的腳。我獨(dú)占一井之水,螃蟹和蝌蚪都沒(méi)法跟我相比,你何不也下來(lái)看看?”
東海之鱉來(lái)到井邊,左腳還沒(méi)進(jìn)去,石膝已經(jīng)被卡住了。東海之鱉慢慢退了出去,然后對(duì)這只淺井青蛙講述了大海的樣子:“用千里之遙這樣的字眼兒,不足以說(shuō)明大海的廣闊;用千仞之高這樣的詞,不足以量盡它的深度。大禹時(shí)十年九澇,海水沒(méi)顯出增加了多少;商湯時(shí)八年七早,海水也并不見(jiàn)減少多少……”淺井的青蛙聽(tīng)得目瞪口呆,驚恐萬(wàn)分,茫茫然若有所失,它何嘗想到還有比它的一方水井更大的世界呢!
【所屬朝代】
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代
【出處】
《莊子·秋水》:“井蛙不可以語(yǔ)于海者,拘于虛也。”
【釋讀】
井底的蛙只能看到井口那么大的一塊天。比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。
二、小故事大道理一夜風(fēng)雨,果園里掉落了許許多多花瓣兒?;ò陜和ι鷼?,責(zé)怪風(fēng)說(shuō):“風(fēng)啊風(fēng),你自個(gè)兒居無(wú)定所,到處游逛,我可只想長(zhǎng)在樹(shù)枝上,哪兒也不愿去。你不該將我刮到地上來(lái)?!?/p>
風(fēng)說(shuō):“說(shuō)實(shí)在的,我雖然輕輕刮過(guò)你的臉,可你掉落下來(lái),卻怪不得我,這是你自己的花期已滿……”
花瓣兒說(shuō):“你不要推脫罪責(zé)。古人曰‘夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少’。落花明明是被你吹下來(lái)的,你休想賴賬!”
風(fēng)說(shuō):“可是,古人也說(shuō)過(guò)呀,‘花無(wú)百日紅’。另外,對(duì)果樹(shù)來(lái)說(shuō),落花可不是件壞事呀,我看還值得慶賀一番呢!”
花瓣兒一聽(tīng)就更生氣了:“什么?我掉落下來(lái)你還高興?你還慶賀?你這是幸災(zāi)樂(lè)禍……”
在他倆你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論時(shí),樹(shù)枝輕輕搖晃了一下,他竟完全贊同風(fēng)的說(shuō)法。
樹(shù)枝說(shuō):“唔,是值得慶賀。我喜歡有花瓣兒來(lái)點(diǎn)綴,可是,我更喜歡在枝頭掛滿果實(shí)。假若沒(méi)有花瓣兒的掉落,又怎么能結(jié)出碩大的果子來(lái)呢?”
是啊,有時(shí)候,局部的損傷,往往是整體更大收獲的前奏。
推薦其他主題的手抄報(bào)資料和圖片作為參考:1.六年級(jí)好看的手抄報(bào)內(nèi)容資料
2.精美的小學(xué)1年級(jí)手抄報(bào)模板資料
3.精美的小學(xué)簡(jiǎn)單手抄報(bào)內(nèi)容資料

4.最漂亮的小學(xué)生手抄報(bào)模板圖
5.關(guān)于小學(xué)6年級(jí)手抄報(bào)的模板設(shè)計(jì)
愛(ài)華網(wǎng)本文地址 » http://www.klfzs.com/a/230361/464355991.html
愛(ài)華網(wǎng)



