詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽、說(shuō)、讀、寫。下面是小編給大家整理的初中怎樣學(xué)好英語(yǔ)的訣竅，供大家參閱!

初中怎樣學(xué)好英語(yǔ)的訣竅篇1

詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽、說(shuō)、讀、寫。詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。教師要在遵循認(rèn)知規(guī)律的前提下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，不斷探索詞匯教學(xué)策略，創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用詞匯，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。因此，尋求一個(gè)有效地幫助學(xué)生積累運(yùn)用詞匯量的方法，是學(xué)好初中英語(yǔ)的關(guān)鍵。詞匯教學(xué)積累單詞運(yùn)用詞匯認(rèn)知規(guī)律詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無(wú)從談起聽、說(shuō)、讀、寫。詞匯量的大小決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴(kuò)充500個(gè)左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時(shí)還要根據(jù)構(gòu)詞法知識(shí)記憶和擴(kuò)充單詞，通過語(yǔ)境理解和記憶單詞也是一個(gè)最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。因此，詞匯教學(xué)成了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中頭痛的一個(gè)難題，尋求一個(gè)有效地幫助學(xué)生積累運(yùn)用詞匯量的方法，是關(guān)系學(xué)好初中英語(yǔ)的關(guān)鍵。

一、詞匯在英語(yǔ)中的作用

詞匯是語(yǔ)言的三要素(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法)之一，如果沒有詞匯，任何形式的交流都無(wú)從談起?？梢?，作為語(yǔ)言建筑材料的詞匯是非常重要的。

二、詞匯教學(xué)的目的

一是讓學(xué)生了解常用詞的多義性，準(zhǔn)確理解多義詞在上下文中的精確詞義。二是了解這些詞的用法，并正確運(yùn)用這些詞來(lái)造句。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是詞匯的精確理解與準(zhǔn)確運(yùn)用。

三、我在詞匯教學(xué)中幫助學(xué)生積累詞匯的方法

在教學(xué)中要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的積極學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

1.利用直觀教具或多媒體教單詞

直觀教學(xué)是采用如圖片、實(shí)物、玩具、幻燈、課件等一系列輔助教具及手勢(shì)、動(dòng)作、表情開展的手段，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行直觀教學(xué)，更能起到“催化劑”的作用。

2.語(yǔ)境教學(xué)法教單詞

在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，永遠(yuǎn)不要脫離開具體的上下文，永遠(yuǎn)不要脫離開真實(shí)的語(yǔ)境，詞匯教學(xué)不宜脫離句和文，孤立地讓學(xué)生讀、譯、背詞匯表。修訂版新教材主張?jiān)谡Z(yǔ)境中講解新單詞，講解盡量用英語(yǔ)，培養(yǎng)直接用英語(yǔ)思維，力求生動(dòng)形象，以助記憶。

初中怎樣學(xué)好英語(yǔ)的訣竅篇2

學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，因此初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)可以輔助學(xué)生形成健全的人格和學(xué)習(xí)思想。那么怎樣學(xué)好初中英語(yǔ)，初中英語(yǔ)應(yīng)該怎么學(xué)，下面是我在中考狀元李曉鵬新浪博客中學(xué)習(xí)到的關(guān)于初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在總結(jié)了幾點(diǎn)希望對(duì)大家有幫助：

第一，首先，是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽、說(shuō)、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。

第二，是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛

才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。可以把自己有疑惑的地方先畫上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。

第三，英語(yǔ)課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考，針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，從而也是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。如果覺得對(duì)你有幫助，還可以網(wǎng)上搜李曉鵬新浪博客，博主曾是中考狀元，我覺得他所講到的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受，方法非常實(shí)用，博客中還有一些其它各科的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，都很不錯(cuò)，我就不多說(shuō)了，想要好好學(xué)習(xí)的同學(xué)們，趕快去看看吧，祝大家都能有個(gè)好成績(jī)!

初中怎樣學(xué)好英語(yǔ)的訣竅篇3

現(xiàn)在一部分學(xué)生到了八年級(jí)就感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難，其實(shí)并不難，只要抓住要點(diǎn)，掌握方法，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面，我就以下幾方面說(shuō)說(shuō)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法問題。

一、要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

目前我校全面展開高效課堂，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后老師再教，就是按照： 預(yù)習(xí)——反饋——上課——檢測(cè)這四個(gè)步驟組成的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在課堂上盡量發(fā)揮小組合作探究的作用，給每一個(gè)學(xué)生都提供展示的平臺(tái)，這就要求學(xué)生必須早行動(dòng)，然后才能發(fā)現(xiàn)問題，老師上課目標(biāo)就明確了。

二、要注重預(yù)習(xí)。

英語(yǔ)的預(yù)習(xí)無(wú)外乎單詞、短語(yǔ)和課文，以前上課前，有的學(xué)生對(duì)老師這堂課要講的內(nèi)容一無(wú)所知，坐等老師上課講解，老師講什么就聽什么，老師叫干什么就干什么，顯得呆板被動(dòng)，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在實(shí)行了高效課堂后，學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，把老師要講的單詞逐一過關(guān)，要講的課文念幾遍，劃出不會(huì)的和不懂的地方，聽課時(shí)有的放矢，對(duì)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細(xì)聽詳記、思考理解，當(dāng)堂掌握，在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。

三、要注重課堂聽講。

課堂上，有的學(xué)生全神貫注，專心聽講;有的分心走神，瞌睡打盹。同是聽課，有的像個(gè)抄寫員，邊聽邊記，記了一大本，問題一大堆;有的以聽為主，邊聽邊思考，有了問題記下來(lái);有的干脆不記，只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考，有的思考當(dāng)堂內(nèi)容，有的思考與本課相關(guān)的知識(shí)體系，有的思考教師的思路，有的拿自己的思路與教師的思路相比較。對(duì)英語(yǔ)中的新詞、句型、語(yǔ)法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負(fù)擔(dān)。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂懂呢?這與個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力以及預(yù)習(xí)程度都有關(guān)系。在課堂上教師講到哪里，你就想到哪里，教師講什么問題，你就理解什么問題，教師“啟”，你就“發(fā)”，始終開動(dòng)腦筋，積極思考。在思考理解過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況，要學(xué)會(huì)處理。

在理解過程中出現(xiàn)不理解，或理解不透的，力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)把它弄懂。如果課堂上不允許停下來(lái)解答你的問題，這時(shí)的思路就不要停在這個(gè)問題上糾纏不休，應(yīng)該暫時(shí)跨過去，繼續(xù)聽老師分析講解下面的內(nèi)容，等下課后再去請(qǐng)教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。

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