愛華網大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立“以遵法守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。下面是小編為大家推薦的3000字的思修論文，希望大家喜歡!
3000字的思修論文篇一
《增強法律意識，弘揚法治精神》
摘要：大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立“以遵法守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。學習和掌握法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，是培養(yǎng)大學生法律素質的基本內容。只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強法律修養(yǎng)，才能在社會主義法治國家與和諧社會建設中，做一個知法懂法守法的合格公民。
關鍵詞：法律意識法治精神知法懂法守法
正文：
本章分為了四個部分，分別為領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強社會主義法律修養(yǎng)。主要講了以下6個重點。
第一，法律作為一種復雜的社會歷史現(xiàn)象，只有透過各種法律現(xiàn)象，把握深藏其后的本質，才能深刻揭示法律的一般含義;
第二，法律的運行是一個從創(chuàng)制、實施到實現(xiàn)的過程。這個過程主要包括法律制定(廣義的立法與制定相同，狹義的立法在我國僅指全國人大及其常委會制定法律)、法律遵守(守法)、法律執(zhí)行(執(zhí)法)、法律適用(司法)，在研究法律制定的時候，還要強調法律制定的意義、指導思想和基本原則;
第三，黨的十五大明確提出了依法治國、建設社會主義法治國家的基本方略。九屆全國人大二次會議把依法治國、建設社會主義法治國家載入憲法。如何認識和理解依法治國、建設社會主義法治國家的主要任務;
第四，社會主義民主與法治是人類歷史上最高類型的民主與法治,是社會主義的重要特征。當代大學生應當以馬克思主義為指導，正確理解社會主義民主法治的性質和特征，樹立起符合時代精神的社會主義民主法治觀念;
第五，保障公民的自由平等是我國憲法和法律的基本價值取向;追求公平正義是法律的主要價值目標;法律權利與義務觀念是社會主義法治國家的公民應當具有的基本法治觀念。如何樹立和把握上述社會主義民主法治觀念;
第六，當代大學生不僅要培養(yǎng)社會主義法律意識，而且要加強社會主義法律修養(yǎng)。如何準確理解法律思維的性質、特點以及培養(yǎng)社會主義法律修養(yǎng)的途徑。
下面，則讓我來具體分析分析這六點重點問題。
法律有廣義、狹義兩種理解。廣義上講，法律泛指一切規(guī)范性文件;狹義上講，僅指全國人大及其常務委員會制定的規(guī)范性文件。法律由國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，法律由社會物質生活條件決定。
法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的、反映由特定社會物質條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系。從法律所體現(xiàn)的意志來看，我國社會主義法律是工人階級領導下的廣大人民意志的體現(xiàn)。從法律的實質內容來看，我國社會主義法律是社會歷史發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律的反映，具有鮮明的科學性和先進性。從法律的社會作用來看，我國社會主義法律是中國社會主義事業(yè)順利發(fā)展的法律保障。
對于法律的概念有了一定的認識后，我們了解了我國的社會主義法律體系。現(xiàn)在，我國以憲法為核心，以涵蓋憲法及憲法相關法、民法商法、行政法、經濟法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等七個法律部門的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等3個層次法律規(guī)范構成的中國特色社會主義法律體系已經基本形成，國家經濟、政治、文化、社會各個方面基本做到有法可依，有力地保障和推動了中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。至于我國社會主義法律的運行則是一個從創(chuàng)制、實施到實現(xiàn)的過程。這個過程主要包括法律制定(立法)、法律遵守(守法)、法律執(zhí)行(執(zhí)法)、法律適用(司法)等環(huán)節(jié)。
從黨的十一屆三中全會開始，我們黨和國家日益深刻地認識到法律在日常生活中的重要作用，確立了法制建設在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位。黨的十五大明確提出了依法治國的基本方略，確立了建設社會主義法治國家的戰(zhàn)略目標。為了全面落實依法治國的基本方略，加快建設社會主義法治國家，我們有以下7個任務，即弘揚社會主義法治理念、完善中國特色社會主義法律體系、提高黨依法執(zhí)政的水平、加快建設社會主義法治政府、深化司法體制改革、完善全力制約與監(jiān)督機制以及培植社會主義新型法律文化。
社會主義民主法治觀念是人類歷史上最高類型的民主法治。我國社會主義民主法治不僅包含豐富的內容，而且具有鮮明的社會主義性質。當代大學生應當以馬克思主義為指導，正確理解社會主義民主法治的性質和特征，樹立起符合時代精神的社會主義民主法治觀念。社會主義民主法治是社會主義的重要特征，黨的領導是社會主義民主法治建設的根本保證，社會主義民主法治相互依存、相互促進。保障公民的自由平等是我國憲法和法律的基本價值取向。對于大學生來說，只有樹立正確的法律自由平等觀念，深入了解法律上的自由和平等，才能合法二有效地行使各項自由和平等權利。法律上的自由平等觀念最為核心的內容是依法享有和行使自由的觀念、法律面前人人平等的觀念。法律權利與義務觀念，是社會主義法治國家的公民應當具有的基本法治觀念。全體公民樹立正確的法律權利與義務觀念，是社會主義法治建設的一項緊迫任務。
俗話說：“皮之不存，毛將焉附?”國家安全問題事關國家安危和民族存亡，事關每個公民的切身利益。一方面，國家安全是個人安全的前提。沒有國家安全，就不可能有個人安全。另一方面，國家安全有賴于每個公民的自覺維護。在國家安全問題越來越復雜的今天，大學生必須增強國家安全意識，學習國家安全方面的法律知識，對境內外敵對勢力的滲透、顛覆、破壞活動保持高度警惕，切實履行維護國家安全的法律義務。第一，我們應確立新的國家安全觀。國家安全一般是指一個國家不受內部和外部的威脅、破壞而保持穩(wěn)定有序的狀態(tài)。新的國家安全觀不僅包括傳統(tǒng)的政治安全和國防安全，還包括經濟安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全、社會公共安全等。第二，我們要掌握國家安全法律知識。主要制度為國家安全的一般法律制度、國防安全法律制度、經濟安全法律制度、網絡信息安全法律制度、生態(tài)安全法律制度和社會公共安全法律制度。第三，作為中華人民共和國的公民，我們每個人都必須遵守國家安全法律.履行維護國家安全的法律義務。我國憲法明確規(guī)定了公民維護國家安全的基本義務，《國家安全法》、《保守國家秘密法》、《國防法》、《兵役法》等法律明確規(guī)定了公民維護國家安全的各項具體的法律義務。主要有以下幾項：(一)依照法律服兵役和參加民兵組織的義務。(二)保守國家秘密的義務。(三)提供便利條件或其他協(xié)助的義務。(四)如實提供證據的義務。(五)及時報告危害國家安全行為的義務。(六)不得非法持有、使用專用間諜器材的義務。
大學生是社會主義法治國家建設的重要力量，必須加強社會主義法律修養(yǎng)。不僅要學習法律知識，掌握法律方法，參與法律實踐，培養(yǎng)社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣傳法律知識，敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護社會主義法律權威。社會主義法治國家建設的進程能否順利推進，在一定程度上要看社會主義法律思維能否深人人心。我國法制宣傳教育的任務不僅包括宣傳和普及法律知識，而且包括努力提升公民的法律思維水平。所謂法律思維方式，是指按照法律的規(guī)定、原理和精神，思考、分析、解決法律問題的習慣與取向。
法律思維方式的特征包括講法律即法律思維思考與處理法律問題首先要以法律為準繩。講證據即法律思維思考與處理法律問題要以證據為根據，正確地分析與處理法律案件，要抓住兩個關鍵問題：一是查清案件事實，二是正確運用法律。還有講程序即法律思維思考與處理法律問題要從法律程序出發(fā)。還有講法理即法律思維思考與處理法律問題要運用法律原理和精神。
大學生既要具備良好的思想道德素質，又應具備相應的法律素質，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。學習和掌握法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，是培養(yǎng)大學生法律素質的基本內容。只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強法律修養(yǎng)，才能在社會主義法治國家和民主政治建設中，做一個知法懂法守法的合格公民。
3000字的思修論文篇二
《論大學生網絡道德缺失》
摘要：網絡在成為人們社會生活的重要組成部分和社會成員互動的主要方式的同時，也帶來了各種道德行為失范和社會倫理問題。大學生網絡道德缺失的根源極為復雜，涉及到網絡自身、行為主體、教育環(huán)境等諸多方面。網絡行為失范給社會和個人造成了極為消極的影響，探討有效的對策刻不容緩。
關鍵詞：大學生;行為失范;網絡道德
網絡道德是適應調節(jié)當今網絡社會里作為“網民”的人類個體之人際關系，規(guī)范其網上行為，以維持網絡社會的良序運行之客觀需要而產生的，是維持網絡秩序、保障網絡社會有序運行的必要文化條件和行為規(guī)范。網絡的迅速發(fā)展，一方面改變著社會、人類生活的方方面面，為人類道德進步提供歷史的機遇，同時也給人們帶來許多道德倫理問題，對大學生道德觀念和行為也帶來一定的消極影響。研究探討網絡社會發(fā)展所帶來的大學生網絡倫理道德失范問題及其對策，有利于規(guī)范大學生網絡道德倫理觀念及行為。
一、大學生網絡道德缺失表現(xiàn)
道德是由社會經濟基礎決定并隨著物質條件的變化而變化的。21世紀人們物質生活條件發(fā)生的最大變化就是信息技術的發(fā)展以及相應的網絡社會的出現(xiàn)，網絡道德正是在這樣的背景下產生和形成的一種新的道德形式。網絡社會交往的超時空性、虛擬性和數字化等特點，使得人類有了逾越現(xiàn)實社會規(guī)范和松弛禁忌壓力的機會空間，“自我”有了更多伸縮自如地表達意見的空間，使得原本在現(xiàn)實社會中行之有效的包括倫理道德在內的諸多規(guī)范逐漸失去了原有的約束力，從而出現(xiàn)了網絡道德缺失的新問題。
1、道德意識弱化。本我意識張揚
互聯(lián)網給人們創(chuàng)造了一種新的生存方式——虛擬存在。一旦進入由光纖、電纜和調制解調器構成的網絡世界，人就變成了電子化的飛速運動的“符號”存在。在從人到機器再到人的轉換過程中，交往者的真實身份被掩蓋，身份虛擬化成為網絡交往的一個極為普遍的現(xiàn)象，而且這種虛擬身份可以隨時創(chuàng)設或終止，網民不必承擔任何社會責任。同時，互聯(lián)網作為一個自發(fā)的信息網絡，它沒有所有者，不從屬于任何人或機構，因而也就沒有誰可以左右它、操縱它、控制它。這樣，互聯(lián)網就成了一個“自由、平等”的世界，在這里沒有政府、沒有警察、沒有等級、沒有貴賤，是一個徹底“民主”的地方、一個可以濫用自由權利的地方，這就導致了道德虛無主義在網絡社會的泛濫。在網絡社會中，人人都把自己作為中心，反對任何約束，以滿足自己的生理和心理欲求而不擇手段。所以缺乏“熟人在場”的虛擬網絡為人們的“本我”提供了一個暴露的舞臺，使“本我”意識得以充分張揚，為所欲為、無法無天，這就加劇了大學生網絡越軌行為的出現(xiàn)。
2、道德人格扭曲，倫理情感冷漠
根據馬斯洛“需求層次理論”，人類都存在著“社交的需要”。在交往中，人際情感得以維持。而在網絡虛擬社會里，網絡改變了人際交往的方式，使人與人之間的交流變成了人與機器之間的交流，傳統(tǒng)的人與人之間直接的社會交往關系逐步被人對網絡的依賴關系所取代。一些大學生終日沉溺于網絡世界中，逃避現(xiàn)實世界，使得家人之間、鄰里之間、同事、同學師生之間的感情聯(lián)系日漸淡薄，倫理情感日漸冷漠。在這樣一個相對封閉的環(huán)境里，久而久之會導致道德心理的弱化、道德人格的扭曲。因為道德心理、道德人格的形成是一個社會化的過程，是環(huán)境和個體相互作用的結果。沉溺于網上交際使得大學生在現(xiàn)實生活中交往的機會大大減少，從而導致個體對現(xiàn)實社會中他人與社會的幸福漠不關心，造成道德人格的缺失或扭曲。
3、傳統(tǒng)道德規(guī)范受挫，道德行為失范
在現(xiàn)實社會生活中，倫理關系大多為面對面的直接關系。道德規(guī)范因而也主要借助于社會輿論和人們的內心信念來發(fā)揮作用。然而，在網絡社會中，人與人之間交往的間接化使得直接的道德輿論抨擊難以進行，從而使社會輿論作用下降。這樣，道德對人的約束越來越依賴于內心的道德信念。網絡行為主體的匿名匿形而導致的模糊使規(guī)范所體現(xiàn)的倫理道德觀念已難以再放到傳統(tǒng)意義上的社會關系、社會實踐中加以認識、檢驗和適用。一方面，建立在現(xiàn)實社會基礎之上的傳統(tǒng)道德規(guī)范由于不適應網絡運行的新環(huán)境而受到了巨大的沖擊，使其約束力明顯下降而形同虛設;另一方面，面對全新的網絡領域，又一時沒有形成新的統(tǒng)一的道德規(guī)范，因此大量的網上行為處于既不受既有道德規(guī)范的制約又無新道德規(guī)范可依的狀態(tài)，從而造成了規(guī)范內容的沖突和銜接的脫節(jié)，并引發(fā)大量的失范行為。
二、大學生網絡道德缺失的根源
任何社會道德包括網絡道德都是一定社會群體的共同利益、要求和意志的價值凝結物，總是作為具有普遍性的社會指令而存在的。網絡道德的基本原則、規(guī)范和要求只有轉化為公民個體自身內在的道德品質，成為公民個體置身于網絡虛擬世界時所具有的特殊道德素質和道德應付能力，網絡道德才能發(fā)揮其調控或規(guī)范的功能。解決大學生網絡道德缺失問題，必須首先從根本上弄清其根源。當代社會網絡道德缺失的根源較為復雜，涉及網絡自身、網絡行為主體自身及其外部社會環(huán)境等諸多方面，歸納起來主要有以下幾點：
1、網絡系統(tǒng)的先天不足及發(fā)展中的弊端
作為近幾十年來才發(fā)展起來的新興事物，現(xiàn)有的網絡系統(tǒng)自產生以來一直就處在逐步完善之中，當前網絡技術的不完善是網絡道德缺失的技術性根源。如前所述，網絡的虛擬性、開放性、隱蔽性等特征都在一定程度上直接導致網絡道德的缺失。另外，在網絡迅速發(fā)展的狀況下，對于網絡社會中各類行為的約束機制尚未完善。目前我國雖然已經制定了部分相應的網絡法律法規(guī)，但是由于受到網絡技術的限制，在實際的實施和執(zhí)行方面并沒有做到對網絡道德行為失范形成有效的監(jiān)督，也沒有形成一套行之有效的預防機制和懲罰措施，致使網絡失信行為并沒有受到相應的制裁，這在一定程度上縱容了此類行為的泛濫。
2、大學生自身及其外部教育環(huán)境的影響
目前，青少年是上網的最大群體，而大學生又是這一群體的主力軍。大學生對網絡的認識，普遍偏重于技術的掌握和運用，他們?yōu)榫W上所傳遞的豐富多彩的信息和自由交往的形式所吸引，充分地享受網絡帶來的各種便利。對于網絡對自身素質發(fā)展的影響、網絡道德規(guī)范的真空、網絡對人類生活的影響等深層次問題缺乏思考，對在網絡社會生活中應持有的道德觀念、道德規(guī)范和道德行為難以把握。在日常的社會生活中，由于自我控制和自我約束能力不足，大學生的社會交往一般都處于學校以及家庭等相關群體的監(jiān)督之下，社會規(guī)范對其行為也有著明確的約束。而在虛擬的網絡空間中，由于相關的監(jiān)督和約束機制的缺位，使得這些特殊的網民在網絡中的行為得不到相應的控制和約束，從而在一定程度上導致了網絡失信行為的出現(xiàn)。網絡創(chuàng)設的虛擬自由的時空是實體社會的延伸，具有虛擬性、交互性、開放性等特點。它不但打破了實體社會中各種制度、機構、權威對大學生的約束，而且極大地超越了傳統(tǒng)物理空間的種種規(guī)限，在時空上延展了大學生活動的范圍。因此，教育視野已不再局限在傳統(tǒng)的物理意義上的班級、學校，教育時間也不再受限于學生的在校時間。這種教育對象活動時空的拓展，使網絡道德教育環(huán)境的不可控性因素增加，也使教育成效面臨著不確定性。在網絡技術的沖擊下，知識的迅速可得性使得通過控制知識來確立權威的傳統(tǒng)不復存在，以往憑借制度所賦予的權利也在無形中消解。這樣，學校和教師傳統(tǒng)意義上的教育權威在信息技術的沖擊下日漸弱化，傳統(tǒng)的“封閉式”的學校教育模式面臨全球化和信息化的雙重現(xiàn)實日益呈現(xiàn)出滯后的一面。
三、大學生網絡道德缺失的對策思考
網絡道德缺失不僅影響網絡社會的正常交往和進一步發(fā)展，同時也會對大學生的社會化以及當前和諧社會建設造成極為消極的影響，其危害不可小視。因此，必須在深入分析大學生網絡道德缺失原因的基礎上有針對性地采取各種有效措施緩解網絡道德缺失現(xiàn)象。
1、完善技術環(huán)境，發(fā)展相關的網絡技術。從技術層面控制網絡失范行為
盡管人們已經認識到依賴純粹的技術手段并不能解決當前網絡所面臨的各種問題，但對網絡相關技術的完善仍是當前緩解網絡道德缺失的一種重要手段。這主要包括網絡社會交往中的登錄、交往行為以及信息發(fā)布等方面。如通過推廣網絡實名制和建立與IP地址的關聯(lián)等手段防止網絡身份欺詐;利用網絡防火墻等技術對黑客等攻擊性行為進行嚴格控制，防止盜取信息現(xiàn)象的發(fā)生;在信息的發(fā)布與傳播方面，則可以通過加強內容審查或安裝過濾軟件等方式加以控制。
2、建立完善的網絡道德規(guī)范體系和法律法規(guī)制度
網絡道德規(guī)范的建設是網絡道德建設的基礎。在建設有效的網絡道德規(guī)范過程中，必須結合網絡社會的本質特征，從網絡社會是現(xiàn)實社會在網絡中的延伸這一觀點出發(fā)，遵循現(xiàn)實與虛擬相結合的原則，立足于現(xiàn)實社會道德，運用既有道德的一般原則培養(yǎng)起來并在網絡活動實踐中形成現(xiàn)實合理的網絡道德規(guī)范，如誠信規(guī)范、公平規(guī)范、平等規(guī)范等都可以經過修改后成為網絡社會重要的道德規(guī)范，形成統(tǒng)一的信息社會的道德體系。加大網絡道德的宣傳力度，在大學生中明確現(xiàn)實道德規(guī)范在網絡社會中的價值和意義，并引進現(xiàn)實社會道德教育的方法和手段，指導大學生在多元道德體系中遵守適合我國國情和社會發(fā)展要求的道德規(guī)范，發(fā)展和弘揚既有道德的優(yōu)勢。
法律是最低的道德規(guī)范。在當前人們的網絡規(guī)范意識還普遍比較缺乏的情況下，可以借助適當的道德立法來提高人們遵循道德規(guī)范的自覺性，達到網絡道德建設的目的。在網絡道德建設中，應當把那些重要的、基本的網絡道德規(guī)范盡量地納入到法律中，融入到管理制度中，融入到公眾的各種守則、公約中，對那些嚴重違背網絡道德的行為和現(xiàn)象，應制定出相應的懲罰措施，這對于促使社會成員養(yǎng)成對社會的高度責任感有著積極的意義。目前我國有關部門已經頒布了《互聯(lián)網信息服務管理辦法》《互聯(lián)網電子公告服務管理規(guī)定》和《互聯(lián)網站從事登載新聞業(yè)務管理暫行規(guī)定》等網絡法規(guī)，對網民的行為作出了嚴格的規(guī)定，這對網絡環(huán)境的凈化起到了一定的積極作用。但從總體上看，由于網絡環(huán)境的復雜性，現(xiàn)有的法律、法規(guī)還難以對眾多的網絡違規(guī)行為進行比較全面的約束。因此，當前依然要將網絡法律、法規(guī)的建設尤其是與網絡道德相關的法律制度的完善作為一項重要任務，盡快制定出更加細致與更具操作性的相應法規(guī)，以防止和打擊相應的網絡違規(guī)行為。
3、引導大學生加強道德修養(yǎng)，強化道德自律意識
網絡道德要求最終只能通過個人的自律才能真正落到實處。所有的網絡道德規(guī)范要實現(xiàn)其價值性，成為有實效的東西，變?yōu)閷嶋H的道德風尚，只有通過廣大“網民”的思想和行為轉化為道德的自律，即道德主體借助于對自然和社會規(guī)律以及現(xiàn)實生活條件的認知，自愿地認同網絡道德規(guī)范，并結合個人的實際情況加以踐行，從而把被動的服從變成主動的律己，把外在的網絡道德要求變?yōu)樽杂X的行動。因此，我們在強調建設完善的網絡道德規(guī)范體系和法律法規(guī)等他律機制的同時，又必須注重發(fā)揮自律機制的作用，引導大學生加強自身的道德修養(yǎng)。通過其自身的道德修養(yǎng)提高道德認知，堅定道德信念，升華道德人格，從而在自律的基礎上遵守和踐行網絡道德規(guī)范。
總之，網絡這種全新的生存方式正潛移默化地改變著大學生的認知、情感、思想與行為。大學生作為社會的一個特殊群體，大學生活是其個性的重要養(yǎng)成時期，也是思想觀念和道德品質形成的關鍵時期。這個時期他們更容易接受網絡這個第四媒體，也更易感受到網絡的雙面作用。因此，我們必須結合網絡社會的本質特征，從網絡社會是現(xiàn)實社會在網絡中的延伸這一觀點出發(fā)，遵循現(xiàn)實與虛擬相結合的原則，一方面要從技術與制度等方面完善網絡自身，另一方面也要從現(xiàn)實社會倫理體系的完善出發(fā)，建構合理的道德教育體系與文化環(huán)境，從而達到緩解大學生網絡道德缺失的目的。
