3歲是一個里程碑式的年齡,從3歲開始,大部分孩子正式進入社會——上幼兒園了。自此,豐富多彩、喜怒哀樂的世界,開始在孩子面前展開。而孩子回饋給我們的,是最純凈的童真世界。以下是小編精心整理的3歲孩子育兒知識,希望對你有幫助!!!
3歲孩子育兒知識:給孩子養(yǎng)寵物
或許你也有過這樣的經歷,孩子在路上或在別人家看到可愛的小狗或其它小動物,就會要求說也想養(yǎng)一只,看著孩子那么迫切的表情,你是不是有些動心:就養(yǎng)一只吧?據有關調查,70%的中國家庭只要有了孩子就不養(yǎng)小動物,他們的觀點是,寵物對孩子的健康有威脅。
而一些西方國家?guī)缀跫壹叶加袑櫸?,對于他們來說,寵物是孩子成長過程中不可缺少的玩伴。如何在孩子和寵物間有一個安全的保障,對于有養(yǎng)寵物打算的家長,確實需要一番考慮。
寵物帶來的煩惱:
很多父母決定放棄養(yǎng)寵物的原因是覺得寵物身上帶有太多的細菌。因為醫(yī)學研究表明,動物身上帶有許多致病菌,處理不好就會造成對人特別是兒童的健康威脅。尤其是家庭中常養(yǎng)的寵物:小狗和小貓。
另外,對于大多數(shù)雙職工家庭來說,在決定生養(yǎng)孩子之前他們把寵物當作自己的孩子一樣喂養(yǎng),當家中出現(xiàn)了兩個“孩子”,一般都會出現(xiàn)照顧了這個照顧不了那個的手忙腳亂現(xiàn)象,所以最終決定放棄養(yǎng)寵物。
寵物帶來的歡樂:
盡管寵物有可能給人的健康造成威脅,但人們還是喜歡養(yǎng),小孩子也愿意接近,主要是因為動物可以改善人的情緒,帶給人們歡樂。育兒專家認為,作為孩子的伙伴, 寵物確實有助于孩子培養(yǎng)愛心、激發(fā)責任感的作用,同時,對待寵物死亡的問題上,對孩子來說,是一個挫折教育,家長合理地引導,對孩子成長很有好處。從對動 物的態(tài)度,學會對人生的態(tài)度,讓孩子學會尊重生命。
孩子常常把寵物當作好伙伴,特別是現(xiàn)在的獨生子女家庭,孩子會經常與小動物說話,與寵物一起分享內心的情感,這在很大程度上彌補了平日孩子與父母缺少溝通的遺憾。
充分考慮:
盡管飼養(yǎng)寵物有好處,但若說到是否真的要養(yǎng)一只寵物了,無論是爸媽或是孩子,都還要好好想一想,要從幾方面檢查自己是否有飼養(yǎng)寵物的心理準備和客觀條件,看看是不是真的能夠承擔這份責任。這決不是玩玩了事。
你是否勤快?家里是否有足夠大的空間?是否能面對寵物的生老病死?
如果孩子年紀太小、抵抗力弱,或是孩子身體狀況不佳,還是不要飼養(yǎng)寵物為宜?;蛘咭磳殞毜哪挲g決定養(yǎng)什么寵物。還有,孩子與寵物應該保持距離!
3歲孩子育兒知識:喜歡告狀的孩子
“媽媽、樂樂打我!”“老師,丁丁亂動玩具!”
中國的傳統(tǒng),很鄙夷“告狀”的行為,所以當孩子動不動就將一些芝麻綠豆大的事情向大人告狀,家長的第一反應是“啊?真的嗎?”,繼而會想:“可不能讓孩子養(yǎng)成愛告狀的習慣!”那就來了解了解孩子為什么喜歡告狀吧——
孩子喜歡告狀的原因:
1、通過“告狀”這種訴說方式來渲泄緊張情緒。這通常發(fā)生在與伙伴發(fā)生了矛盾,或受了委屈時,通常說完后也就心滿意足了。
2、通過告狀來表現(xiàn)自己,上幼兒園的孩子,對于是非,好壞與善惡的理解,都很直觀和膚淺。所以喜歡告別人的狀,以示別人不好而自己好。
3、為了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措,他們便“告狀”,以求成人幫助解決問題。
4、引起大人對自己的注意。這種情況常常發(fā)生在平日被較多忽視的孩子身上。
孩子“告狀”時,父母怎么辦:
1、以尊重、理解的態(tài)度認真傾聽。
2、弄清事實,適當安慰孩子,幫助孩子尋求解決問題的辦法。
3、了解孩子都在關注什么,檢討自身是不是最近對孩子好的行為有所忽視。
4、鼓勵孩子自己解決問題,適度忽視,弱化他的依賴心理。
小提示:
有時孩子告狀也是一種詢問。因為自己不清楚某些事情該不該做,見別人做了,自己也想模仿,可又不知家長的態(tài)度如何,比如兩個孩子同在床上玩,一個光腳下地了,另一個向媽媽“告狀”,“他不穿鞋下地了”,意在探問,“我可不可以也光腳下地玩”。這時,家長應明確表態(tài),做出肯定或否定的回答。
3歲孩子育兒知識:孩子不愛上幼兒園
你可能碰到這樣的情況:經過一兩周的哭鬧、折騰,孩子終于適應了幼兒園的生活,能高高興興地去和回了。正當媽媽爸爸欣慰地以為天下太平時,小家伙卻又鬧起了脾氣,宣布“我不上幼兒園!”于是,新一輪的考驗又開始了。
為什么?
原因一:孩子就是孩子
家是孩子熟悉的環(huán)境,受到獨一的關注與照顧,上了幼兒 園,最初的新鮮勁兒過去后,孩子發(fā)現(xiàn)在幼兒園里受到的干擾和阻礙很多,他想做這件事情的時候,同時有很多人可能會阻止他,包括動作快的,動作慢的,這時候 他遇到的情況肯定比在家里更復雜一些了,這種不安全感和受約束感,會使孩子強調“我就是不喜歡去幼兒園?!?/p>
對策:漠視一下,還是堅持送孩子去。但在說法上要委婉。不要給她這種可去可不去的選擇余地。
原因二:幼兒園恐懼
這種情況,通常是因為老師對孩子的不當引導有關。比如孩 子哭鬧,老師說“不哭,你再哭的話,那個毛叔叔不開門,你就回不了家了”。還有一種原因,就是來到幼兒園,總是有人會打他,總是有人會搶他玩具,總是有人 會推,受到碰撞的機會更多,這不單是小班會有,中班、大班都會有。
對策:在這種情況下,一定要與老師溝通,請老師對孩子更多鼓勵,有針對性地通過語言和行動,消除使孩子感到恐懼的事情,建立他的歸屬感。
原因三:大人的消極暗示
你有沒有這樣問過孩子:“有小朋友打你嗎?”、“搶你的玩具了嗎?”“今天老師有沒有批評你?”這樣的問題多了,孩子會認為上幼兒園去簡直危機重重,更會加重不安全感。
對策:少討論幼兒園的話題,除非主動跟你說。
不要這樣說:
“你不想去幼兒園,媽媽也不想去上班,但媽媽不上班不行,你也一樣。”
這個方法會管一時的用,但長遠來看,給孩子非常被動和消極的影響,對他的一生都是不利的。
好用的方法:
“嘴巴軟,行為硬”:允許孩子哭,理解他的心情,但堅持送他去幼兒園。
放大孩子的每一點進步,早晨送孩子時說給老師聽,比如:“老師,旦旦昨天很棒,要表揚他,昨天他一個人自己吃完飯了,沒有讓爸爸媽媽喂?!?/p>
愛華網



