愛華網3歲是一個里程碑式的年齡，從3歲開始，大部分孩子正式進入社會——上幼兒園了。自此，豐富多彩、喜怒哀樂的世界，開始在孩子面前展開。而孩子回饋給我們的，是最純凈的童真世界。以下是小編精心整理的3歲孩子育兒知識，希望對你有幫助!!!
3歲孩子育兒知識：給孩子養(yǎng)寵物
或許你也有過這樣的經歷，孩子在路上或在別人家看到可愛的小狗或其它小動物，就會要求說也想養(yǎng)一只，看著孩子那么迫切的表情，你是不是有些動心：就養(yǎng)一只吧?據有關調查，70%的中國家庭只要有了孩子就不養(yǎng)小動物，他們的觀點是，寵物對孩子的健康有威脅。
而一些西方國家?guī)缀跫壹叶加袑櫸?，對于他們來說，寵物是孩子成長過程中不可缺少的玩伴。如何在孩子和寵物間有一個安全的保障，對于有養(yǎng)寵物打算的家長，確實需要一番考慮。
寵物帶來的煩惱：
很多父母決定放棄養(yǎng)寵物的原因是覺得寵物身上帶有太多的細菌。因為醫(yī)學研究表明，動物身上帶有許多致病菌，處理不好就會造成對人特別是兒童的健康威脅。尤其是家庭中常養(yǎng)的寵物：小狗和小貓。
另外，對于大多數(shù)雙職工家庭來說，在決定生養(yǎng)孩子之前他們把寵物當作自己的孩子一樣喂養(yǎng)，當家中出現(xiàn)了兩個“孩子”，一般都會出現(xiàn)照顧了這個照顧不了那個的手忙腳亂現(xiàn)象，所以最終決定放棄養(yǎng)寵物。
寵物帶來的歡樂：
盡管寵物有可能給人的健康造成威脅，但人們還是喜歡養(yǎng)，小孩子也愿意接近，主要是因為動物可以改善人的情緒，帶給人們歡樂。育兒專家認為，作為孩子的伙伴， 寵物確實有助于孩子培養(yǎng)愛心、激發(fā)責任感的作用，同時，對待寵物死亡的問題上，對孩子來說，是一個挫折教育，家長合理地引導，對孩子成長很有好處。從對動 物的態(tài)度，學會對人生的態(tài)度，讓孩子學會尊重生命。
孩子常常把寵物當作好伙伴，特別是現(xiàn)在的獨生子女家庭，孩子會經常與小動物說話，與寵物一起分享內心的情感，這在很大程度上彌補了平日孩子與父母缺少溝通的遺憾。
充分考慮：
盡管飼養(yǎng)寵物有好處，但若說到是否真的要養(yǎng)一只寵物了，無論是爸媽或是孩子，都還要好好想一想，要從幾方面檢查自己是否有飼養(yǎng)寵物的心理準備和客觀條件，看看是不是真的能夠承擔這份責任。這決不是玩玩了事。
你是否勤快?家里是否有足夠大的空間?是否能面對寵物的生老病死?
如果孩子年紀太小、抵抗力弱，或是孩子身體狀況不佳，還是不要飼養(yǎng)寵物為宜?；蛘咭磳殞毜哪挲g決定養(yǎng)什么寵物。還有，孩子與寵物應該保持距離!
3歲孩子育兒知識：喜歡告狀的孩子
“媽媽、樂樂打我!”“老師，丁丁亂動玩具!”
中國的傳統(tǒng)，很鄙夷“告狀”的行為，所以當孩子動不動就將一些芝麻綠豆大的事情向大人告狀，家長的第一反應是“啊?真的嗎?”，繼而會想：“可不能讓孩子養(yǎng)成愛告狀的習慣!”那就來了解了解孩子為什么喜歡告狀吧——
孩子喜歡告狀的原因：
1、通過“告狀”這種訴說方式來渲泄緊張情緒。這通常發(fā)生在與伙伴發(fā)生了矛盾，或受了委屈時，通常說完后也就心滿意足了。
2、通過告狀來表現(xiàn)自己，上幼兒園的孩子，對于是非，好壞與善惡的理解，都很直觀和膚淺。所以喜歡告別人的狀，以示別人不好而自己好。
3、為了尋求解決問題的方法。孩子遇到問題時常手足無措，他們便“告狀”，以求成人幫助解決問題。
4、引起大人對自己的注意。這種情況常常發(fā)生在平日被較多忽視的孩子身上。
孩子“告狀”時，父母怎么辦：
1、以尊重、理解的態(tài)度認真傾聽。
2、弄清事實，適當安慰孩子，幫助孩子尋求解決問題的辦法。
3、了解孩子都在關注什么，檢討自身是不是最近對孩子好的行為有所忽視。
4、鼓勵孩子自己解決問題，適度忽視，弱化他的依賴心理。
小提示：
有時孩子告狀也是一種詢問。因為自己不清楚某些事情該不該做，見別人做了，自己也想模仿，可又不知家長的態(tài)度如何，比如兩個孩子同在床上玩，一個光腳下地了，另一個向媽媽“告狀”，“他不穿鞋下地了”，意在探問，“我可不可以也光腳下地玩”。這時，家長應明確表態(tài)，做出肯定或否定的回答。
3歲孩子育兒知識：孩子不愛上幼兒園
你可能碰到這樣的情況：經過一兩周的哭鬧、折騰，孩子終于適應了幼兒園的生活，能高高興興地去和回了。正當媽媽爸爸欣慰地以為天下太平時，小家伙卻又鬧起了脾氣，宣布“我不上幼兒園!”于是，新一輪的考驗又開始了。
為什么?
原因一：孩子就是孩子
家是孩子熟悉的環(huán)境，受到獨一的關注與照顧，上了幼兒 園，最初的新鮮勁兒過去后，孩子發(fā)現(xiàn)在幼兒園里受到的干擾和阻礙很多，他想做這件事情的時候，同時有很多人可能會阻止他，包括動作快的，動作慢的，這時候 他遇到的情況肯定比在家里更復雜一些了，這種不安全感和受約束感，會使孩子強調“我就是不喜歡去幼兒園?！?/p>
對策：漠視一下，還是堅持送孩子去。但在說法上要委婉。不要給她這種可去可不去的選擇余地。
原因二：幼兒園恐懼
這種情況，通常是因為老師對孩子的不當引導有關。比如孩 子哭鬧，老師說“不哭，你再哭的話，那個毛叔叔不開門，你就回不了家了”。還有一種原因，就是來到幼兒園，總是有人會打他，總是有人會搶他玩具，總是有人 會推，受到碰撞的機會更多，這不單是小班會有，中班、大班都會有。
對策：在這種情況下，一定要與老師溝通，請老師對孩子更多鼓勵，有針對性地通過語言和行動，消除使孩子感到恐懼的事情，建立他的歸屬感。
原因三：大人的消極暗示
你有沒有這樣問過孩子：“有小朋友打你嗎?”、“搶你的玩具了嗎?”“今天老師有沒有批評你?”這樣的問題多了，孩子會認為上幼兒園去簡直危機重重，更會加重不安全感。
對策：少討論幼兒園的話題，除非主動跟你說。
不要這樣說：
“你不想去幼兒園，媽媽也不想去上班，但媽媽不上班不行，你也一樣。”
這個方法會管一時的用，但長遠來看，給孩子非常被動和消極的影響，對他的一生都是不利的。
好用的方法：
“嘴巴軟，行為硬”：允許孩子哭，理解他的心情，但堅持送他去幼兒園。
放大孩子的每一點進步，早晨送孩子時說給老師聽，比如：“老師，旦旦昨天很棒，要表揚他，昨天他一個人自己吃完飯了，沒有讓爸爸媽媽喂?！?/p>
