教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障,下面是小編為你精心整理的幼兒園大班健康教育設(shè)計(jì)教案，希望對(duì)你有幫助!

幼兒園大班健康教育設(shè)計(jì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試借助已有的圖像一分為二，大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

2.運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，體驗(yàn)單色畫的色彩效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《小蛇變變變》畫面三張。

2.經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫紙：(1)橘子;(2)小房子。

3.炫彩棒，餐巾紙，小毛筆，清水。

活動(dòng)過(guò)程

一、互動(dòng)游戲

今天我們來(lái)玩?zhèn)€“小蛇超級(jí)變變變”的游戲。

游戲一：小蛇變大象

師：(出示畫面一)左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、

(打開(kāi)畫面)，小蛇變成大象了。

提問(wèn)：小蛇的頭變成了大象的哪個(gè)部位，小蛇的尾巴變成了大象的哪個(gè)部位?

小蛇新變出了什么?一變腦袋、二變胖胖的身體、三變粗粗的腿，四變大耳朵?？?大象來(lái)到草地上：

游戲二：小蛇變小船

師：(出示畫面二)左看右看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打開(kāi)畫面)，小蛇打開(kāi)變小船。

師：小蛇的頭和尾巴變成了小船的哪個(gè)部位?

師：哪些地方是新變出來(lái)的?三變四變五六變，小蛇小蛇真開(kāi)心，越變?cè)蕉嘣胶每础?/p>

一、共同探索：小蛇變娃娃

師：又來(lái)了一條小蛇(出示畫面三)，也要玩“超級(jí)變變變”的游戲，它還會(huì)變大象和小舟嗎?這次變個(gè)娃娃試一試。

師：左看右看、上看下看都是一條小蛇，沒(méi)有其他東西，小蛇小蛇變變變，一、二、三(打于畫面)，打開(kāi)小蛇，什么也沒(méi)有。

師：想象小蛇的頭可以變成娃娃的……帽子上的絨球?頭箍上的花朵?

師：想象小蛇的尾巴可以變成娃娃的……領(lǐng)帶?飄帶?紅領(lǐng)巾?

師：(由幼兒想象教師添畫)二變臉蛋，三變辮子，四變五官，五變領(lǐng)子，六變紅領(lǐng)巾。

總結(jié)：將炫彩棒用手擦一擦，用水摸一摸，用很少的時(shí)間就能變出一張顏色有深有淺自單色畫。

三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

●引導(dǎo)幼兒自選橘子或房子，分成橘子組和房子組。

●選擇同一主題內(nèi)容的幼兒坐在一張桌子上。

師：橘子和房子也想變，想一想橘子和房子豎著、橫著、倒著可以變什么呢?(為橘子乖房子各想三樣)可以變的東西真不少，放在心里，畫出來(lái)不能說(shuō)，畫好了可讓對(duì)方猜。

師：打開(kāi)紙，轉(zhuǎn)動(dòng)一下想一想，它能變成什么呢?動(dòng)物?植物?是人?是房子?是變運(yùn)工具?

●確定內(nèi)容，辨別打開(kāi)的橘子(房子)是該物體的哪個(gè)部分。

●在紙的打開(kāi)部分添畫，將兩邊連接起來(lái)，構(gòu)成新圖像。

●添加細(xì)節(jié)，運(yùn)用擦一擦或摸一摸的方法，畫成單色畫。

四、拓展游戲，體驗(yàn)成功

1.將橘子組和房子組的作品分別貼在展示板的左右兩邊。

2.由橘子組和房子組輪番邀請(qǐng)對(duì)方變一變，看哪組變出的東西多。

活動(dòng)解析

在美術(shù)游戲中敢想敢畫

“超級(jí)變變變”是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问?，培養(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情趣的大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的橘子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往光憑想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想象的翅膀，充分體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于我采取了游戲的方式進(jìn)行，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。

一、在游戲中把握方法

要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像;二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰;三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富，從畫面上使幼兒了解創(chuàng)造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然困十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了以下三次游戲：

第一次游戲：小蛇變大象

我拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上一口氣，再打開(kāi)紙：“呼……變大象!”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。

第二次游戲：小蛇變小船

互垂續(xù)以上方式，讓小蛇變小船(在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵)。請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變小船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。

第三次游戲：小蛇變娃娃

再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友。通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融人三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有趣而躍躍欲試。

二、在游戲中敢想敢畫

這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這與他們?nèi)辗e

月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)“想得出畫不出”的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成橘子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，橘子變什么?房子變什么?到我耳朵旁悄悄告訴我。”無(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好!不錯(cuò)!真想不到!”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想象的空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高了畫面的生動(dòng)程度。

三、在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣

活動(dòng)結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽使游戲進(jìn)入了高潮，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒的思緒，隨著兩隊(duì)幼兒的輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。

幼兒園大班健康教育設(shè)計(jì)教案篇2

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽牛花，了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫生牽?；ǎ⒏阶⒆约旱南胂?。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：圖片牽牛花課件筆紙

活動(dòng)流程：

一、課件出示牽?；?，認(rèn)識(shí)是牽?；?/p>

1、老師帶來(lái)了一朵美麗的花，誰(shuí)知道叫什么名字嗎?

2、你知道牽?；ǖ哪男┲R(shí)?

二、引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花

1、牽?；ㄏ笫裁?你看到牽?；ǖ哪睦?象什么?

2、你看到牽?；ǖ幕ò晔鞘裁搭伾?象什么?

3、牽牛花花托是怎樣的?象什么?

4、你還發(fā)現(xiàn)了我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方?是怎樣的?

三、教師示范作畫

1、如果請(qǐng)你畫牽?；?，你想畫牽?；ǖ哪睦?

2、教師按照幼兒的思路示范作畫：老師的牽?；ㄏ笫裁?可以變成什么?(教師按照幼兒的思路變成一副畫)

四、幼兒作畫

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)作畫，你想畫牽牛花的任何一個(gè)地方都可以，還可以給牽?；ㄔO(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的顏色，你畫好牽?；ê笤傧罄蠋熞粯樱兂梢桓泵利惖漠?。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、自評(píng)、互評(píng)。

請(qǐng)幼兒介紹自己的畫

請(qǐng)幼兒相互欣賞同伴的畫，教師著重肯定富有創(chuàng)造力的孩子。

幼兒園大班健康教育設(shè)計(jì)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗(yàn)參與環(huán)保的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂(lè)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示空蛋殼，引出課題

師：這是一個(gè)空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來(lái)制作一個(gè)好玩的玩具——蛋殼不倒翁。

二、出示幾個(gè)不倒翁作品，引起幼兒興趣。

師：我?guī)?lái)了幾個(gè)做好的不倒翁，這幾個(gè)不倒翁搖來(lái)?yè)u去，非常好玩，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?

師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?

三、演示制作過(guò)程。

1、介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

師：讓我們看看小蛋殼站起來(lái)了嗎?

四、裝飾蛋殼不倒翁。

1、師：小朋友覺(jué)得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

2、師：那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來(lái)裝飾蛋殼不倒翁!

3、簡(jiǎn)單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

五、幼兒動(dòng)手制作。

1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來(lái)，讓我們一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎?

2、制作前說(shuō)規(guī)則。

(1)這些蛋殼寶寶在制作過(guò)程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

(2)用完后的材料要放回盤子。

3、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

六、展示幼兒作品。

師：你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁，為什么?

師：大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

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