家教是我國古代主要的教育形態(tài),作為一種非正式的教育,家教在文化傳承與思想教育等方面發(fā)揮了非常重要的作用。關于家教的小故事有哪些?下面就是小編給大家整理的家教小故事，希望大家喜歡。

家教小故事篇1：老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白，有人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。

不到半個時辰，果真聽到墻外一陣響動。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才自己踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調(diào)說：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧?！?/p>

家教小故事篇2：噓——小聲點兒

在孩子三歲時我們搬進了新居，住在六樓，樓下是一對小夫妻，還沒有孩子。在搬進新居的頭一天，我把兒子叫到面前，問他：“喜不喜歡新家?”兒子一蹦三尺高地喊道：“喜歡!”我趕忙把手指豎在嘴前小聲說：“噓，小聲點兒，樓下的叔叔、阿姨怕吵，咱們以后不能在地板上跳來跳去，也不能大喊大叫行不行?”兒子懂事的點點頭說：“好吧!”可是孩子畢竟還小，轉眼就忘，他經(jīng)常在玩得高興時忘乎所以，鬧出很大的動靜，每逢這時，我們總是把手指豎在嘴前小聲說：“噓，小聲點兒，你忘了樓下的叔叔、阿姨怕吵嗎?”兒子也總是會意地點一點頭，把動作放輕，看著他那稚氣的樣子，我內(nèi)心有說不出的高興。這樣做對他來說不僅僅是一種習慣的養(yǎng)成，也是一種關愛他人、與人友善的品德的培養(yǎng)，有了這方面的修養(yǎng)，將來他才能學會與人融洽相處，成為一個有益于他人的人。

家教小故事篇3：長了翅膀的一百元錢

這個故事發(fā)生在孩子上二年級的時候，剛過春節(jié)不久，有一天，我準備把他過年得到的壓歲錢存起來時卻發(fā)現(xiàn)放著他的壓歲錢的信封里少了一百元錢，問遍了家里人都說沒拿，我心里已經(jīng)明白了幾分，等孩子放學后，我問他：“你是不是從壓歲錢里拿了一百元?”他眨巴著大眼睛說：“是，那是我的壓歲錢，我為什么不能拿?”我一時語塞，便接著說：“拿是可以的，你應該告訴爸爸、媽媽一聲，你拿那些錢做什么用了?”兒子低下頭，囁嚅著：“我買了一把玩具手槍，剩下的錢就放在了書包里，可是現(xiàn)在我哪也找不到了?！蔽耶敃r就火了，為他私自拿錢不告訴我，也為他把錢弄丟了，但轉念一想，這何嘗不是我們做家長的疏忽啊，我們從來沒有跟他談起過如何管理他自己的錢，如何讓錢花得其所。從這件事后，我們開始有意識地培養(yǎng)孩子的理財能力。一開始，每月給他固定的零花錢，給得并不太多，讓他自己支配，但往往是不到一個月，錢早已提前花完，經(jīng)常是入不敷出。為了讓孩子學會把錢花在當花之處，我突然想起了自己在大學里為節(jié)省開支使用過的方法——記帳本。我拿出一個本子，在上面打上表格，按照“收入金額”、“支出時間、金額、用途”、“余額”等分項，讓孩子把收入和支出做一個詳細的記錄，看哪些是該花的，哪些是不該花的，哪些是可以少花的……這么一來，他慢慢養(yǎng)成了節(jié)儉的習慣，再也不亂花錢了。

家教小故事篇4：孔雀的悲哀

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我創(chuàng)造得如此美麗，把我的羽毛裝飾得這樣美妙，從脖子到背脊如花似錦;我的尾巴五彩繽紛，熠熠生輝;我的腦袋上還綴著精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答應我的那個聲音，我至今還不曾擁有。對此，所有的鳥兒都瞧不起我;他們譏笑我這沙啞的嗓門。你對待夜鶯比對待我和其他鳥兒要好，你給了她一副悅耳動聽的嗓子。她每每在夜晚用她那嘹亮的嗓音取悅于人，您想想，這夜鶯怎么會不被詩人歌頌呢?哦，我的歌壓根兒就不能同夜鶯相比，這讓我多么傷心喲。”

這時主神說道：“你自己不是說，你有一身美麗的羽毛嗎?我為每一個創(chuàng)造物都提供了一個天賦。夜鶯的嗓門的確不錯，能唱美妙動聽的歌，可是她的羽毛卻是灰不溜丟的，非常不起眼;然而，她卻非常滿足。因此，你對自己這身華麗的羽毛，還是知足了吧，別再去計較夜鶯的歌喉了!”

家教小故事篇5：土撥鼠哪去了

有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這個樹洞只有一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出了一只白色的兔子，兔子飛快的向前奔跑，三只獵狗圍追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一顆大樹。兔子在樹上，倉惶中沒有站穩(wěn)，一下子掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機逃跑了。

故事講完后，教師要問學生：“這個故事有問題嗎?”

學生可能說：

“兔子不會爬樹。”

“一只兔子不可能同時砸暈三只獵狗?！?/p>

……直到學生找不出問題了，教師才說：“可是，還有一個問題，你們都沒有提到，土撥鼠哪去了?”

趁學生思考之際，教師由此引發(fā)話題教育學生：“土撥鼠，獵狗追求的目標，可是由于兔子的出現(xiàn)，獵狗改變了目標，我們的思維也在不知不覺中打了差，土撥鼠竟在我們的頭腦中消失了。

“在追求人生的目標中，我們有時會被風光迷住，有時會被細枝末節(jié)打斷，有時會被一些瑣事分散精力，在中途停頓下來，迷失了方向，或走上了歧路，從而了最初追求的目標。

“同學們，人生的路很長很長，既有奇花異草的誘惑，又有山巒疊嶂的阻擋，你一定要常常提醒自己——土撥鼠哪去了，不要忘記你最初追求的人生目標?！?/p>  

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