“教育”是以知識(shí)為工具教會(huì)他人思考的過(guò)程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會(huì)財(cái)富，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。那么，家長(zhǎng)教育孩子經(jīng)常犯什么錯(cuò)誤?

　　身邊有人照看孩子就好了

　　很多父母把孩子的安全看作為第一，認(rèn)為孩子只要沒(méi)有危險(xiǎn)就好，但是這種想法往往是錯(cuò)誤的。其實(shí)，孩子從出生開始，就一直需要和外界進(jìn)行互動(dòng)，比如和別人交流，擁抱，關(guān)注的目光，我們很多家庭的關(guān)注點(diǎn)都在于環(huán)境是否安全，從而忽略了孩子是否可以和外界有很好的鏈接。這樣的孩子長(zhǎng)大后往往導(dǎo)致人際關(guān)系較差，情商較低，性格內(nèi)向以及壓抑，以及導(dǎo)致今后的心理問(wèn)題。嚴(yán)重者在兒童期和青少年期會(huì)出現(xiàn)思維遲緩，缺少安全感和愛(ài)心。

　　過(guò)分比較孩子與其他孩子

　　我們中心接待過(guò)很多家長(zhǎng)，家長(zhǎng)往往第一個(gè)反應(yīng)就是拿自己的孩子與別人家的孩子對(duì)比，然后說(shuō)，你看某某多好.......其實(shí)，很多家長(zhǎng)這樣的做法只能帶給孩子對(duì)父母的不滿和痛苦，以及傷害了孩子的自尊心，這種比較心理很容易在青春期孩子叛逆期中和父母形成瘋狂的對(duì)立。

　　不尊重孩子隱私權(quán)

　　目前我們還有很多父母有著傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)為子女和父母應(yīng)該沒(méi)有間隔，孩子應(yīng)該毫無(wú)保留地告訴所有關(guān)于他的事情。然而，事實(shí)恰恰相反，我們父母越是著急想知道孩子心理想法，孩子往往越是保密，情急之下父母就會(huì)采用非常措施，比如翻看孩子的日記，聊天記錄和留言，沒(méi)有尊重孩子的隱私權(quán)。如果被孩子得知，不得避免的又是一次艱苦的冷戰(zhàn)。

　　指定孩子未來(lái)發(fā)展方向

　　很多父母從自己的生活閱歷以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷，孩子朝哪個(gè)方向發(fā)展會(huì)比較成功，即使孩子不適合或者是對(duì)與父母指定的發(fā)展法相不喜歡，父母也要強(qiáng)迫孩子屈服，在這些壓力下，往往孩子不快樂(lè)，父母的壓力也不小，整天需要監(jiān)督孩子是否完成父母指定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。青春期叛逆時(shí)期的孩子則會(huì)讓父母感覺(jué)有強(qiáng)烈的反差，這時(shí)候父母運(yùn)用原有的教育方式就很難去教育孩子了。

　　學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)

　　很多父母和老師把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判孩子是否努力和聰明的唯一標(biāo)準(zhǔn)，看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降嚴(yán)厲責(zé)備，這樣做往往孩子的成績(jī)并不能提高多少，反而打擊了孩子的自信心。最為值得注意的是，很多有抑郁癥的孩子最早的負(fù)面情緒就是來(lái)自于責(zé)備。在學(xué)校的成績(jī)并不代表全部，發(fā)展孩子的興趣，活力，能力以及毅力才是影響孩子是否成功的主要因素。有些父母經(jīng)常認(rèn)為孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并且覺(jué)得孩子應(yīng)該把全部的時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)。我們做過(guò)一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做家務(wù)的孩子將來(lái)的生活會(huì)比較幸福，通過(guò)學(xué)習(xí)處理家務(wù)事，孩子動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng)，并且比較能面對(duì)挫折。

　　家庭生活缺乏輕松和幽默

　　父母在孩子面前總是保持著嚴(yán)肅，家庭的氣氛大多是逼迫孩子學(xué)習(xí)，同時(shí)，家長(zhǎng)總是拿愛(ài)作為對(duì)孩子要求的借口，這么說(shuō)有可能會(huì)引起一些人的批評(píng)，但是恰恰就是這樣，我們總是能聽(tīng)到父母說(shuō)一句話，我們是為你好，應(yīng)為愛(ài)你，才這樣做的。

　　教育孩子要懂得技巧，找到適合孩子的教育方式，甚至，有時(shí)候需要學(xué)習(xí)如何教育和養(yǎng)育孩子。

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